19 咕咚大单元教学设计 一年级语文下册（统编版）.docxVIP

课题

19.咕咚

统编版

一年级下册

第八单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.认识“咕、咚”等13个生字，会写“吓、怕”等8个字。

2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。

3.借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。

4.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。

学习

重难点

借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字；能根据课文内容作简单推断。

学情分析

在一年级上学期，学生已经有借助图画猜字、认字、读懂课文的基础，这节课继续发展学生的独立识字和阅读能力。在课堂中运用多种方法，引导学生识记字形或大胆猜测字义。让学生参与有感情朗读、看图想像、即兴表演、动作模仿、分角色扮演等活动，让他们能从各自的经验和体验出发，深入课文，使学生与文本之间建立起和谐的对话关系，在快乐的氛围中明白道理：遇事要学会思考，不盲目跟从。

教学辅助

多媒体课件

教学过程

学习任务一声音导入，激发兴趣

1.出示音频，猜测声音：同学们，听一听这是什么声音，看看谁猜得最正确？（下雨声、鼓掌声、敲击声、咕咚声）

2.今天咱们就一起学习20课《咕咚》，看看发生了怎样有趣的故事呢？

3.板书课题，齐读课题。

学习生字“咕咚”,你发现了什么？“咕咚”这两个字都是口字旁，是描写声音的词语，都是形声字。

学习任务二初读课文，学习字词

1.自由读课文，要求：

（1）读准字音，圈出生字词。不认识的字可以看拼音、请教老师和同学。

（2）读通句子,读不通顺的多读几遍。

2.检查字词学习情况。

（1）出示生字词语，指名读、开火车读、齐读。

咕咚熟了掉进可怕吓跑山羊小鹿逃命大象野牛拦住领着

（2）交流识字方法。

①看图识字。大象、小鹿、野牛、小羊

②借助形声字记形、猜义。咕、咚、吓、拦都是形声字，它的读音与右边字相近或同音。

③对比识记，与熟字比较。

“逃跑”的“逃”和“桃花”的“桃”都念二声táo，并且都有“兆”。结合上下文猜读“逃命”

“熟”和“热”它们都有四点水，右上角都是“丸”。

“命”和“伞”上方都是“人”，“伞”字下面仿佛有个人在撑伞。

3.齐读课文。

学习任务三借助插图，了解内容

1.图文对应，发现规律。

同学们，我们一起来看看书上这四幅插图，你发现了什么？

这四幅连环画对应的是课文内容。第一幅图对应课文1、2自然段，第二幅对应课文3、4自然段，第三幅图对应课文第5自然段，第四幅图对应课文6、7自然段。

2.图文对应，朗读课文。

（1）同学们，我们观察插图一，请你说说图上画了什么？（图片上有一棵高高的木瓜树，并且有个木瓜掉进了湖里。在河边，有一只兔子在跑。）

齐读1、2自然段，指导：我们读长句子时，在读正确的同时要注意停顿。

木瓜熟了。一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，“咕咚”！

1.出示课文插图一，学习第1、2自然段：

小兔子怎么了？找文中句子。

兔子吓了一跳，拔腿就跑。

什么是“拔腿就跑”？谁来演演这个动作。你是怎么知道的？

2.出示课文插图二，学习第3、4自然段：

（1）谁听见了小兔子的喊声？（小猴子）他又是怎么做的？

出示：他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”

（2）“咕咚”是什么？

（3）听到他们的喊声，还有谁也跟着跑起来了？

出示：狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫:“快逃命啊，‘咕咚’来了！”

根据这些动物们的表情，猜猜他们会说些什么。（学生大胆想象，教师相机引导）

就连大象也跟着跑起来》可见，动物都认为发生了什么事？

4.引导学生朗读第1-4自然段，体会小动物们害怕的心情。

5.是不是所有的动物都在奔跑呢，观察第三幅插图，朗读第5自然段，你发现了野牛的表现有什么不同？

预设1：我发现野牛没有跑。

预设2：我发现野牛不但没有跑，他还拦住大家提出了自己的疑问。

6.读句子：

野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”

大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了”

野牛又问大伙，大伙都说没看见。

最后问兔子，……

你看出野牛的什么特点？（冷静思考，不盲从，喜欢探究原因）

朗读中重点抓住疑问句，读出野牛冷静的语气。可以采用“野牛先问……再问……”的句式进行不断地追问，学生进入角色，初步感悟野牛很会思考，其他小动物不动脑筋，只是盲目跟从。

7.教师引导：结果怎么样了？观察第四幅图，请你来朗读第6、7自然段。

兔子领着大家来到湖边发现了真相。

原来“咕咚”声是木瓜掉进湖里发出的声音。

大家都笑了。

8.图文对照，梳理脉络。

同学们，读完课文我们发现下面的四句话和课文插图很匹配，我们边读边来选一选吧。

（1）出示课文四幅图和四个句子。

（2）根据图文对应