Unit6 Work quietly! Part B Let’s talk 表格式教案设计.docxVIP

Unit6Workquietly!

Lesson5BLet’stalk

教材分析：

本课时包括Let’stry和Let’stalk两个版块。Let’stry是听力训练，呈现的是新生Tom和John在图书馆搭讪，教师提醒他们要小声说话的场景，学生们获得了场景信息，为下面进入正确的对话做好准备。Let’stalk通过呈现新生Tom和John继续在图书馆小声交谈的情景，引出句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.本课时在图书馆情景的设置，贴近学生的实际生活，激发了学生求知的欲望，鼓舞了学生想要用英语表达的热情。

教学目标：

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演,

2.能在情境中运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.

教学重难点：

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演,

2.能在情境中运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.

评价任务：

1、通过分角色对话，小组讨论完成，师生朗读完成目标1。

2、通过小组活动，创编对话练习检测目标2

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一Warm-up/Revision（5min)

Activity1

Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Miss/Mr...

T:Howareyou?

Ss:Fine,thanks.Andyou?

T:I’mfine,too.Whatdoyoudoontheweekend?

S1:Ioften...

此环节不仅复习了旧知还为接下来学习核心句型做了铺垫。

环节二Presentation

（15min)

Activity1

1.Let’stry

T:LookatChenJie.What’sshedoing?（呈现陈杰在家读书的图片。）

S2:She’sreadingabook.

T:Whereisshereadingabook?

S3:Athome

T:Yes,she’sreadingabookathome.Lookatthepicture.Theyareouroldfriend,Johnandournewfriend,Tom.Wherearethey?

Ss:Inthelibrary.

T:Whathappensnext?Let’slistenandcircle.（播放Let’stry录音，学生圈出听到的图片，师生核对。）

T:Canwesinginthelibrary?

Ss:No,wecan’t.

T:Canwedanceinthelibrary?

Ss:No,wecan’t.

T:Yes.Weshouldbequietinthelibrary.

Activity2

(1)T:Whoistalkinginthelibrary?（呈现教科书Let’stalk插图。）

Ss:TomandJohn.

T:Tomisanewstudent.JohnishelpingTom.Whatdotheysay?Let’shavealook.

(2)Listentothetapeandfollowthetape.（播放从MynameisTom...Thanks.录音，学生跟读。）

T:Theyshouldtalkquietlyinthelibrary.

(4)理解Icanshowyou...。

(5)分角色朗读这部分对话。

Activity3Show“Let’stalk”

(1)播放完整Let’stalk,学生讨论Whataretherulesinthelibrary?

(2)指名发言，朗读板书句子，并且教育学生要在公共场合遵守一些行为规范。

(3)分角色朗读课文。

Let’stry一般放在Let’stalk教学之前，可以检测学生对即将要学的核心句型的理解程度。

由Let’stry导出Let’stalk的内容，在语境上做到自然衔接，同时又能培养学生在听力活动中提取关键信息的能力。

借助教材，学生与教师交流，引出核心句型，在学生两人朗读、表演进一步理解掌握句型。

带着问题整体感知，综合理解本课核心句型