你是人间的四月天 教案 统编版语文九年级上册.docxVIP

你是人间的四月天

——一句爱的赞颂

1．语言运用：理解积累“鲜妍”“娉婷”“冠冕”等词语。

2．思维发展：理解意象，体会意境，把握诗人的情感。

3．审美鉴赏：品味诗歌凝练含蓄的语言形式，学习诗歌意境美、结构美和音乐美的多种表现手法。

4．文化传承：感受诗歌的音乐美和绘画美；体会诗歌的思想感情，引导学生积极学习，健康生活。

通过诵读，品析揣摩意象特点，想象画面，感受意境，品味“你”的特点，力求走进诗人的内心，进一步感受对“你”的赞美。

能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、主旨，学习体会诗人“诗言情”的情感表达方式，品味诗歌新奇巧妙的语言。

一、激趣导入

展示林徽因的照片，借用哲学家金岳霖为其题的挽联。金岳霖题挽联道——“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”，以“一身诗意千寻瀑”来赞颂诗人的一身诗意如同千寻瀑布般飞扬绵长，以诗人的诗歌《你是人间的四月天》来赞颂诗人的才华。(板书课题)

二、检查预习疏通字词

1．文学常识

(1)作者简介

林徽因(1904－1955)，中国著名建筑师，新月派诗人，作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽的设计者之一。她是中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。代表作有诗歌《你是人间的四月天》，短篇小说《九十九度中》等。

(2)背景链接

《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期(1934年4月5日)。关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。对此，其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”

2.生难字词

(1)字音

娉婷(pīngtínɡ)鲜妍(xiānyán)冠冕(guānmiǎn)

呢喃(nínán)轻灵(qīnglíng)柔嫩(róunèn)

(2)词义

【娉婷】形容女子的姿态美。

【鲜妍】鲜艳美丽。

【柔嫩】指质地柔和鲜嫩。

【呢喃】拟声词，形容像燕子叫声那样的轻声细语。形容小声说话的声音。

三、初读课文整体感知

1．朗读指导

(1)《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》通常理解为是林徽因写给她儿子的一篇精美的诗歌，要诵读得优美、深情，充满爱和希望。

(2)第一遍朗读基调为深沉；第二遍朗读基调为喜悦。

(3)节奏划分。

我说/你是/人间的/四月天；笑响/点亮了/四面风；轻灵/在/春的光艳中/交舞着变。

你是/四月早天里的/云烟，黄昏/吹着/风的软，星子/在/无意中闪，细雨点/洒在/花前。

那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的/冠冕/你戴着，你是天真，庄严，你是/夜夜的月圆。

雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦/水光/浮动着/你梦/期待中白莲。

你是/一树一树的/花开，是燕/在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是/人间的/四月天！

2．整体把握

(1)诗歌以什么为喻？突出了“你”的哪些特点？

点拨：以“四月天”为喻；特点：轻灵、软、娉婷、鲜妍、天真、庄严、柔嫩，等等。

(2)小结：全诗从不同角度写“人间的四月天”，正是为了全面表现爱之深，情之切，意之密。

联系背景：这首诗是林徽因写给自己的长子梁从诫的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。

四、精读课文深层探究

1．把握意象

教师示范朗读诗歌。

思考：诗人以“四月天”为赞美对象，说说本诗是如何表现“四月天”的。这样写有什么好处？

点拨：选取能展现四月天特点的意象来表现四月天：风、云烟、星子、细雨、百花、月圆、嫩芽、白莲、燕子。这些代表春天温柔、暖和、充满生机的意象，营造了美好的意境，将无形的爱化作可感的美好景物，使表达更加生动、形象、传神。

2．把握情感

第一节，将“笑响”拟人化，“笑响”在春的光艳中交舞着变。将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得生动形象。“点亮”生动形象地写出了“你”的笑声的清脆、悦耳，表现出作者内心的欣喜以及对儿子的喜爱。“交舞”充分表现了春光的光艳多彩、色彩明丽。

第二节，以“你”为本体，“云烟”为喻体。将“你”带来的温暖写得生动形象，表达了作者由衷的喜悦之情。“闪”字将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写得具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。

第三节，“那轻，那娉婷，你是”，应为“你是，那轻，那娉婷”。使用倒装句突出了“你”“轻”“娉婷”的特点，使读者感受到作者内心的欣喜之情。

第四节，以“鹅黄”“绿”“白”这些明亮的暖色，给人温润的美感，让人感到温暖、生机与希望。“水光浮动着你梦期待中白莲”虚实结合，将四月天的美景