4.孙权劝学 课件(共25张PPT).pptxVIP

4.孙权劝学;1.借助注释和工具书，理解课文大意。

2.分析人物对话，通过感受人物的神态和心理，把握人物的性格特点。

3.在把握课文中的文言实词的基础上，理解文中语气词和称谓语的含义。;司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县(今属山西)人，北宋政治家、史学家。他主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。;孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占据江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。;吕蒙（178—219），字子明，汝南富陂（今安徽阜南东南）人，东汉末孙权手下的将领。少依孙策部将邓当，当死，代领其部属。从孙权攻战各地，任横野中郎将。后随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书，鲁肃称其“学识英博，非复吴下阿蒙”。鲁肃卒，代领其军，打败蜀将关羽，占领荆州。不久病死。;《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历史借鉴）。;整体感知;（4）课文是怎样表现目蒙学习的效果的？

（5）鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？

（6）概括本文的故事情节。

;朗读指导;疏通文意;及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者

才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更

刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，

结友而别。

;全文翻译;权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”;蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”;蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。;文言知识;3.特殊句式

（1）状语后置句

蒙辞以军中多务（应为“蒙以军中多务辞”）

（2）省略句

肃遂拜蒙母，结友而别［“结友”前省略状语“与蒙”，应为“肃遂拜蒙母，(与蒙)结友而别”］;深入探究;卿今当涂掌事，不可不学！;孤常读书，自以为大有所益。;二、学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？;人只要肯学习就会有长进，突出了学习的重要性。;三、人物分析;主题归纳;板书设计