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【大班科学教案】幼儿园大班科学活动：放大镜

设计思路

放大镜是生活中常见的物品，也是科学探索活动中不可缺少的基本工具。如果勘探活动是用“放大镜”进行的，什么可以“放大”？这就是我在设计之初所关注的。

用放大镜看物体，除了“放大”还会有什么奇妙的发现?这个问题能够萌发幼儿对生活中放大现象的好奇和猜想，而“好奇”正是引导幼儿喜欢探究的最佳途径。因此，我决定活动中要放大的是“放大镜看物体后的奇妙现象”，激活

中班

幼儿的好奇心、探索心。

从功能的角度来看，“放大镜”是用来“看”的。因此，我自然而然地设计了活动目标，引导孩子们建构“观察体验”，拓展他们的观察视角。

活动目标

1.在放大镜下观察、比较、想象常见物体的美妙视觉效果。

2.尝试使用放大镜进行细致的观察。

与《3~6岁儿童学习与发展指南》中的“科学探究”部分相比，探究的目标有三个维度：情感态度——喜欢探究是前提；方法能力——探究是关键目标；在探索中，周围的事物和现象是载体目标。本次活动的环节设计紧紧围绕这三个维度，用想象力激发孩子的好奇心；通过使用工具、尝试操作和积累其中一种探索能力的“观察”体验，伴随着前两个环节和第三个环节，孩子们对周围的事物和放大镜有了新的体验。应该说，这也是我对《3~6岁儿童学习与发展指南》的解读和表达。

活动准备

1.儿童有正确使用放大镜的经验。

2.每人一份观察用的图片。

3.欣赏PPT。

活动过程

一、观察与猜测

关键提问：

1.看，想象一下，它看起来像什么？

它是一种动物所拥有的，猜想一下，可能是谁拥有的呢?

【设计意图：先观察后想象。想象不仅能促进孩子们再次观察，还能让孩子们进一步感受放大镜下物体的美妙视觉效果。】

总结要素：

*老师肯定了孩子们的想象力，比如：这就像某某，某某很漂亮，它是一只蝴蝶的翅膀。

*引出产生奇妙视觉效果的工具：放大镜。如：这是高倍放大镜，它能放大蝴蝶美丽的翅膀，让人看得更清晰。

关键问题：

2.听，这是谁的声音?(先放一段鸟鸣声)

想象一下，在高倍放大镜下，一只鸟的羽毛会是什么样子？

【设计意图：设计先听后想象有两个作用：其一，在活动中让幼儿体验多种感官的运用;其二，幼儿这一次的想象基于上一次奇妙视觉效果，幼儿会更加期待看到放大后的效果，对放大镜放大物体后的现象有更深的印象。】

摘要要素：

*再次引出放大镜。如：小鸟的羽毛在高倍放大镜下看上去轻轻的、柔柔的，像某某，像某某。

二、想象与比较

关键提问：

1.再看看，它是什么样子的？

【设计意图：比较，让观察更具有目的性。随着环节的展开，

小孩

的观察从无意观察慢慢向有目的的观察前行，当然，比较也让幼儿进一步体验到了放大镜带来的奇妙感受。】

辅助谜语：它不是冰或宝石。它尝起来又甜又酸。蚂蚁喜欢吃，我也喜欢。

2.这是生活中常见的白砂糖，比较一下有什么不同?

摘要要素：

*肯定并归纳幼儿在比较中的发现。

*展示放大镜并简要介绍：这是一个可以使物体看起来清晰的放大镜。使用放大镜时，你不需要离眼睛或物体太近。对准目标，调整最佳距离。

【设计意图：在前面奇妙视觉感受的铺垫下，出示放大镜，让幼儿对使用放大镜产生期待，并且通过语言帮助幼儿再现正确使用放大镜的方法。为后续使用做准备。】

3.下一张照片与我们的身体有关。仔细观察，然后仔细观察。它放大了我们的哪一部分？（给每个孩子一个放大镜，同时展示两张图片）

【设计意图：这个部分承上启下。既延续了上个环节的想象、猜想和比较，又让幼儿在期待中拿着放大镜观察。】

辅助问题：

*找到了吗?观察一下，再比比图片。

*教师进行导览，观察儿童使用放大镜的方法是否正确，并及时给予指导。

总结要素：

*展示孩子舌头的全貌。例如，舌头上的小气泡可以帮助我们区分起起伏伏。

*了解和肯定幼儿使用放大镜后的发现：用了放大镜，你有什么发现?(幼儿：看得晕晕的，放得好大等)

三、使用放大镜

关键提问：

1.请用放大镜看。照片里是谁？你能学会做第一件事吗？2号的方向是什么？四号手里拿着什么？（让孩子们有一个非常明确的观察目的。让孩子们倾听，并尝试有目的地观察。）

【设计意图：引导幼儿从无目的观察到借助放大镜，通过倾听，尝试带着目的去观察，进一步积累有意观察的经验。】

2.手术

观察要素：

*幼儿使用放大镜的方法。