部编版必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一等奖创新教案.docVIP

部编版必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一等奖创新教案

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案

【教学目标及重难点】

1熟读课文，结合注释疏通文意，掌握重点文言字词含义及用法。

(重点)

2.探究孔子四位弟子“志”的内涵和独特价值，启发学生思考如何结合时代需求和个人特征确立自我志向，培养学生的担当精神。(重

点)

3.探究孔子“哂由”“与点”的原因，引领学生体悟孔子修身治国的思想和安贫乐道的境界，启发学生在“求志”中塑造健全人格。

(难点)

4.在探究问题的过程中，引导学生通过构建

《论语》中相关语录间的联系，把握《论语》中的相关思想。(难

点)

【教学环节】

一、问志：询问学生志向，激发思考

设计意图：通过询问学生“志向”,激发学生对“志”的思考，

引人对本课的学习。

任务一：

导入新课：

结合下列材料中对“志”的解读，谈谈自己的志向，以及在“求

志”过程中遇到的困惑。志，意也。从心，之声。(许慎《说文解字》)

志者，心之所也。(朱熹《四书章句集注》)

同学们都谈了自己的志向和困惑。那么,我们应该如何“立志”与“求志”?2500年前，孔子和他的弟子也有过一场关于“志”的

对话，就让我们走进文本品读其中蕴藏的儒家智慧。

任务二：熟读课文，疏通文意

1、检查字音预习

曾皙(xī)冉(rǎn)有千乘shèng之国饥懂

(jǐn)

哂(shěn)俟(sì)铿(kēng)尔莫(mù)

春

浴乎沂(yí)风乎舞雩(yú)撰(zhuàn)

采用学生个人自由朗读、指名读、小组比赛朗读等方式，熟读课

文。

2、结合注释，疏通文意

子路、曾皙、冉有、公西华四人在孔子近旁陪坐。

孔子说：“因为我年纪比你们大一点，你们不要凭这个原因就不敢说话了。你们平日说：‘(别人)不了解我!’假如有人了解你们，

那么(你们)打算怎么做呢?”

子路急遽而不加考虑地回答说：“一个拥有一千辆兵车的中等诸侯国，夹在几个大国之间，加上有军队来攻打它，接下来又有饥荒；如果让我治理这个国家，等到三年后，就可以使人有保卫国家的勇气，

而且还懂得合乎礼义的行事准则。”

孔子对着他微微一笑。

“冉有，你怎么样?”

冉有回答说：“一个纵横六七十里或者五六十里的国家，如果让我去治理，等到三年后，就可以使老百姓富足起来。至于礼乐教化，

自己的能力是不够的，那就得等待君子来推行了。

“公西华,你怎么样?”

公西华回答说：“我不敢说我能胜任，但愿意在这方面学习。宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿着礼

服，戴着礼帽，做一个小司仪。”

“曾皙，你怎么样?”

曾皙弹瑟的声音渐渐稀疏下来，铿的一声，放下瑟站起身来,

回答说：“我和他们三人的志向不一样。”

孔子说：“那有什么关系呢?也不过是各自谈自己的志向罢了。”

曾皙回答说：“暮春时节，春天的衣服已经穿定了，(我和)五六个成年人，六七名少年，在沂水沐浴后，在舞雩台上吹吹风，唱着歌

回家。”

孔子叹息着说道：“我赞同曾皙啊。”

子路、冉有、公西华都出去了，曾皙最后走。曾皙问孔子：“他

们三位的话怎么样?”

孔子说：“也不过是各自谈谈自己的志向罢了!”

曾皙说：“您为什么笑子路呢?”

孔子说：“治国要用礼，可是他(子路)的话毫不谦逊，所以我

笑他。”

“难道冉有讲的不是国家大事吗?”

“怎么见得纵横六七十里或五六十里的地方的事就不是国家大

事呢?”

“难道公西华所讲的不是国家大事吗?”

“宗庙祭祀、诸侯会盟和朝见天子，不是诸侯的大事又是什么呢?

如果公西华只能给诸侯做一个小相，那么谁又能给诸侯做大相呢?”

3、通假字

鼓瑟希(希，通“稀”,稀疏)

莫春者(莫，通“暮”)

唯求则非邦也与(与，通“欤”,语气词)

毋吾以也(以，通“已”,停止)

4、重点文言字词

居则曰：居，闲居，平时在家

摄乎大国之间：摄，夹、迫近

加之以师旅：加，加到.....上比及三年：比及，到

且知方也：方，道，是非准则

舍瑟而作：舍，放下；作，起

异乎三子者之撰：撰，才能，指为政的才能

何伤乎?亦各言其志也：何伤，何妨

咏而归：咏，唱歌

吾与点也：与，赞成

为国以礼，其言不让：让，谦让

5、词类活用

端章甫(名词作动词，穿礼服、戴礼帽)

鼓瑟希(鼓：名词作动词，弹奏)

风乎舞雩(风：名→动,吹风、乘凉)

三子者出，曾皙后(后：名词作动词，落在后面)

赤也为之小，孰能为之大(小，大：形容词作名词，小事，大事)

6、古今异义

如会同，端章甫

古：诸侯相见、诸侯共同朝见天子今：跟有关方面会合起来(办

事)

加之以师旅

古：泛