部编版语文六年级上册13 桥 公开课教学设计.docxVIP

桥

教学目标

1.会写“咆”“哮”等8个字，会写“咆哮”“惊慌”等11个

词语。

2.有感情地朗读课文，能读好文中的短句。

3.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。

4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的

作用。

教学过程：

第一课时

任务一读准多音字

任务一读准多音字

1.今天我们来学习《桥》这篇课文。课文大家已经读过了，但有

些字大家未必读准了。请大家先自己读。

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都

拥戴的老汉。

竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

2.谁来读?(适当讲解，帮助学生区别多音字的用法。例如，“奔”

念第四声时，表示有目的、有目标地跑。)

任务二整体说感受

任务二整体说感受

读完小说，大家或多或少都有自己的感受。说说你读完这篇小说后的感受与理解。(要营造一种宽松的氛围，让学生从各个角度说自己的阅读感受与理解，并对学生的阅读感受与理解进行分类。一般来说，学生的阅读感受与理解大致分为三类：关于人物的、关于环境的、

关于情节的。)

任务三关注环境描写

任务三关注环境描写

1.潜入文本重读小说

自学提示：

（1）划一划小说中描写环境的句子。

（2）想一想这些句子写出了什么？

（3）谈一谈你认为最精彩的一处描写。

2.学生汇报

（1）划一划小说中描写环境的句子。

（1）划一划小说中描写环境的句子。

下面这些句子就是小说中的环境描写，请你核对一下，看看刚才

有没有遗漏。

①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可

当。

③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

④死亡在洪水的狞笑声中逼近。

⑤木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人

都拥戴的老汉。

⑥水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

⑦水，爬上了老汉的胸膛。

⑧突然，那木桥轰的一声塌了。

⑨一片白茫茫的世界。

（2）想一想这些句子写出了什么？

（2）想一想这些句子写出了什么？

通过画句子，我们发现，这些描写洪水的句子分布在课文的各个

部分。这些句子写出了什么?

——这些句子写出了当时洪水很大。

——这些句子都描写了洪水来临时的场面。

——这些句子写出了洪水非常凶猛，当时的情况非常危险。

老师适时引导以下内容

老师适时引导以下内容

没错，洪水从来临到消失是有一个过程的，大概分四步，中间两

步你能也用四个字概括一下吗?

——山洪渐涨。

——山洪暴发。

（3）谈一谈你认为最精彩的一处描写。

（3）谈一谈你认为最精彩的一处描写。

这些句子都是在写洪水，把它们放在一起比较，你就会发现作者

写洪水用了多种方法。谈一谈你认为最精彩的一处描写。

——我发现作者用了拟人的修辞手法，我最喜欢的是这一句“死亡在洪水的狞笑声中逼近,狞笑”这个词语写出了洪水到来时那种

恐怖的感觉。狞笑是一种拟人的写法。

——我发现作者用了对比，例如，作者写洪水一会儿到了人的腿

部，接着到了腰部，然后到了胸膛，最后把人淹没，这是对比。

——我发现它们的共同点是句子都非常短。

……

是的。我们来看第一句：“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”“像泼。像倒。”两个字就成句子。我们完全可以把这两个句子写得长一点儿。请先把它们扩写成两个成语。(瓢泼大雨、倾盆大

雨)还可以扩展得更长一些。你看老舍先生是怎样写大雨的。

拓展文本

拓展文本对比阅读

风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了

一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。

——《骆驼祥子》

通过比较，我们知道，同样写下雨，可以写得具体一些，也可以写得简洁一点儿；可以用长句，也可以用短句。《桥》的作者为什么

选择单词成句，单句成段这样的写法?

——因为课文本身就不长。

——这样写，让人读起来感觉很急迫、很紧张。

8.那我们串起来读读看，读出那种紧张感。

第二课时

任务四关注情节

任务四关注情节

1.在如此紧张的环境中，究竟发生了什么呢?请再次阅读小说，

关注故事情节，用四个词语将鱼骨图填写完整。

——慌乱逃离、组织逃生、揪出儿子、祭奠父子。

2.小组合作探究

（1）在这四个情节中，你们认为哪个冲突最大，最能反映人物形

象？

（2）这部分主要是谁和谁的冲突？他们起了怎样的冲