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(二)课时教学设计

第（1）课时

课题

快乐读书吧：读读儿童故事

课型

新授课□复习课□试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

苏银香

二次备课

教师

审批

人

授课

时间

教学内容

分析

“快乐读书吧”栏目已经安排了3次，分别是一年级“读书真快乐”“读读童谣和儿歌”以及二年级上册“读读童话故事”。本次“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目等。

学情分析

教学目标

1.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

2.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

评价设计

提问的评价方式是否激发了学生的学习兴趣。

观察学生读封面、封底、目录时的关注度，看出他们的投入程度，以供课后总结。

阅读计划和阅读记录卡的制定中，看看学生的参与度。引导学生之间评价。

教学准备

多媒体课件

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

一、聊聊书目，激发兴趣

1.回顾导入。

2.通过提问激发阅读兴趣。

课件播放《神笔马良》中其中一段视频，思考问题。

【设计意图】以共读的方式阅读《神笔马良》，激发学生的阅读兴趣，引导他们感受阅读的乐趣，在营造轻松的阅读氛围的同时，自然地将学生带入阅读主题。

二、引导阅读，了解目录

1.读封面、封底。

2.认识目录。

3.学习看目录。

三、预测内容，制订阅读计划

1.读目录，猜内容。

2.问题引导，制订阅读计划。

3.联系实际，制订个人阅读计划。

【设计意图】指导学生制订长期、细致的阅读计划，为学生的课外阅读进行具体的规划，推动学生进行持续而深入的课外阅读。

四、梳理办法，制作阅读记录卡

1.课件出示《神笔马良》封面图及故事内容，师生共读并思考：故事主要讲了什么？哪些情节最吸引你？你最喜欢哪些词句？怎样记住我们读过的儿童故事呢？

2.学生交流，梳理办法。

3.指导填写“阅读记录卡”。

4.展示“阅读记录卡”，教师引导学生评议，指导学生学习填写的方法。

板书设计

快乐读书吧：读读儿童故事

阅读记录卡

班级：姓名：时间：____

书名

我喜欢的词句

我想说的话

作业设计

展示“阅读记录卡”，引导学生评议，指导学生学习填写的方法。

教后反思