六年级科学上册第二单元第1课《我们的地球模型》教学设计.docxVIP

六年级科学上册第二单元《地球的运动》第1课时教学设计

年级

六年级

课题

1.我们的地球模型

课时

共（一）课时

第（1）课时

一次备课教师

闫汉苍

二次备

课教师

闫汉苍

审批人

陈霞

授课

时间

教学目标

1、能用思维导图表达并整理已学的地球知识。

2、能通过制作模型表达、概括已学知识。

3、能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。

教学重点

利用不同材料，动手制作能表达各类地球知识的地球模型

教学难点

能用模型准确表达自己所了解的地球知识。

教学准备

三种不同颜色的橡皮泥（红、黄、蓝）、抹油的小刀（防沾刀）、地球海陆分布图、东西半球分界图、可以上色的泡沫球、笔头较宽的彩色笔、橙子、勺子、吸管、地球仪、抹布、学生活动手册

教学

过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课

导入

（5）

分

聚焦：揭示课题

1、ppt出示教科书“橡皮泥地球模型”图片，大家觉得这是什么？学生推测出——地球。

这是一个地球模型，通过它我们可以直观的看到地球上的海陆分布。

2、通过这个模型我们能直观地看出海洋和陆地的多少及分布情况，我们还知道哪些关于地球的知识？关于地球你又有哪些疑问？把他们写在活动手册上。

地球模型，通过它我们可以直观的看到地球上的海陆分布

在问题抛出后，并没有让学生立即表达自己的意见，而是让学生把自己的所知与所想记录在活动手册上，给每一位学生独立思考的时间，也是在培养学生精细加工信息的习惯。

新

知

探

究

（25）

分

探索和研讨：

（一）我知道和感兴趣的地球知识

1、明确活动要求

2、全班展示小组学习成果

（1）选1-2组汇报，全班交流，排除一些明显错误的观点。

（2）整理地球知识，完善思维导图

（二）制作一个简单的地球模型

1、谈话：同学们在课外已经掌握了很多关于地球的知识，但也有一些观点我们无法判断对错。我们能否用知道的地球知识制作不同的地球模型呢？

用知道的地球知识制作不同的地球模型呢？

2、观察地球结构模型

知道科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测数据或假设，制作出初步的模型并通过模拟实验进行观察验证新知，

把已知的知识记录在气泡图中不是难事，而把已知的知识分门别类地填写是有一定难度的，需要重点提醒学生构思好了再写。在展示感兴趣的问题时，只展示问题，不做解答，让学生的求知欲处于“愤而待启，悱而欲发”的状态，这样学生就会产生强烈的探索问题答案的动力。

新

知

探

究

观察地球结构模型的剖面。

3.制作我们的地球模型

（1）谈话：我们能做什么类型的地球模型？表达地球的什么知识?

（2）微课展示“海陆模型”、“自转模型”制作方法

（3）谈话：看完微课之后，大家有什么新的想法?

（4）动手制作模型

老师提供材料，学生自行领取。

（5）小组模型展示

①小组上台展示，说明模型类别

②其他组成员发言，从这个模型中能得到什么信息

③如果有信息遗漏，制作组成员可补充

自己组模型和其他组模型之间各有差异，取长补短。

通过动手制作，让学生把已知的地球知识表达在模型中，并在制作过程中不断强化与内化知识。

测评

反馈

（6）

分

1、观察地球仪

2、说说地球仪与我们制作的模型有什么不同？

3、通过地球仪，我们可以获取哪些信息？

进一步了解地球仪

小结

拓展

（4）

分

通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？

巩固新知

让学生观察地球仪是一次知识的拓展、能力的拓展，也是活动的总结。

板

书

设

计

1.我们的地球模型

海洋多模型类别：结构模型

海洋多

地球海陆分布海陆分布模型

地球

海陆分布

围着太阳转运动

围着太阳转

运动

自转模型

其他

其他

教

后

反

思

让学生展示并介绍模型，这样既可以横向对比不同的模型得出它们的不同与相同之处，也能作为纵向对比引出相同的模型也有不同，激发学生思考“我们的模型”可以如何改进，这样也能给更多的学生展示自我的机会，充分尊重学生学习成果。