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校园足球指导服务项目物资配备

目录

TOC\h\z\u第一节校园足球训练物资配备 1

一、训练器材的配置和使用 1

二、足球训练器材管理和补充机制 8

三、足球训练器材一览表 9

四、训练服一览表 10

五、足球训练器材台账 11

第二节器材保养方案 12

一、足球器材的管理与指导服务 12

二、器材定期检查维修制度 17

三、足球器材维修记录表 18

四、足球器材保养记录表 19

第一节校园足球训练物资配备

一、训练器材的配置和使用

基于目前校园足球训练中器材配置不合理、使用欠科学的现状，从级段、器材型号、器材类别、教学及训练目标、训练上如何使用等方面提出问题。以当下学生、学校的现实情况具体剖析问题，结合部分案例介绍了如何配置和科学使用校园足球训练器材。

（一）合理配置足球训练器材，营造良好足球氛围

小学的校园足球梯队建设一般分为三个阶段：

分别是一、二年级学生为主的低段球员。

三、四年级学生为主的中段球员。

五、六年级学生为主的高段球员。

这三个阶段学生的身体发育情况、运动能力及培养的方向都不同，所以在器材使用上要区别开来。根据不同阶段学生的特点及需求，配置合理的足球器材能够营造良好的校园足球氛围。

1.低段球队器材的合理配置打下群众基础

低段一般以培养足球兴趣为主，加上队员一般是一、二年级的小朋友，身形娇小可人，在训练项目上不会有大的负荷，以游戏激发兴趣为主，锻炼体能为辅。为此，要配置符合需求的器材，应用在低段球员培养上。兴趣是最好的老师，器材是很直观的硬件，借助好的器材设计出好的足球游戏是软件。

很多老师在游戏设计时忽视了器材的合理性。大多局限于单一器材设计游戏，缺少器材组合和游戏的演变。器材配置的细分会给训练或是训练带来更大的潜能激发。

例如可以配置不同图案、材质、大小的足球，给球取名。孩子会把足球当朋友一般的爱惜。场地的布置也可更具色彩，可以更灵活多变，加入一些主题元素。再加上XX人制足球场地大小本来就是一个参考范围，这就给足球教练员留有很大的设计空间。

2.中段球队器材的合理配置牢固上层建筑

中段一般是练就个人技术为主，这阶段要根据球员个人特征，培养不一样的球风，而且还要考虑今后的队伍建设，借助器材教学或是练习同一种技术时，面对不一样的学生个体，器材要做不同的调试。

反之同一种器材教学不同技术动作也要做出相应的改变。在教学一项技术动作过后，学生往往会出现多种错误，具体问题具体分析，根据不同需要，器材上要做出合理改变，不能用单一规格的器材。

比如在头球技术教学课上，有些队员是抢点慢，有些是力量轻，有些是准确性差，那么就需要根据问题所在做出器材上的改变。抢点慢的队员需要用规格大的球，让队员更容易顶到球。力量不足的球员要用相对重的球，在一定的练习时间过后球员的头球力量会得到很大的提高。准确性差的球员，可以通过球门上标记圈由大到小的改变，来提高头球的准确性。

3.高段球队器材的合理配置提升内在品质

高段一般是磨合团队战术为主，这阶段要打造球队的整体性，注意攻防两端的平衡，平时磨合战术要发挥球员长处规避其不足。

因此器材使用上要顺应战术需要，比如在制定角球战术时，可以在场地上用不同颜色的标记垫标识各个球员的跑位和传球的落点，使每个球员更清晰自己的责任。

还可以用较高的标记桶作为障碍物，模拟防守球员的站位，让队员阅读防守。像这样巧妙地借助器材，可以高效地演练战术。在练习阵型站位的时候，也同样有效，能使学生理解教练的战术意图。

（二）科学使用足球训练器材，打造扎实足球基础

1.器材科学使用激发学生足球兴趣

很多足球特色小学都建立低段兴趣小组，可往往是人数越练越少，学生的参与热度也逐日消散，很多好的足球苗子流失。归结原因是多方面的，但是与足球训练器材的配置和使用不符合低段学生身心发展规律大有关系。

小学低段足球队员一般都是一、二年级的学生，这个级段的学生天性爱玩，长时间枯燥无趣的基本功训练很容易使他们萌生厌烦情绪。

某年参加足球嘉年华活动，这项活动目的是提高学生足球兴趣，面对的是小学二年级以下的小朋友，比赛项目是颠球、带球绕桩计时和射门积分，器材只有简单的足球，大标记桶和一个带有积分器的球门，学生们也走过场似的完成了比赛，显然缺乏激情。

第二年主办方在这项赛事上大花气力，在器材准备上下了很大的功夫，项目没有大的变化，无非是新瓶装旧酒，但是取得了很不错的效果。原因是主办方把原来的大标记桶换成了梅西、C罗、卡卡等足球明星的易拉宝，这个项目也拥有了华丽的名字叫“足球明星挑战赛”，此外在球门上挂了大小不同的呼啦圈，分别标记了不同的数字，越小的呼啦圈分数越高。

虽然只是器材上做了小的改变，但学生在比赛时却有了浓厚的兴趣，下一年学生报名