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中澳高中数学教材比较研究的开题报告

一、研究背景

随着中澳经济、文化等领域的交流，越来越多的中国学生选择在澳大利亚留学。然而，在澳大利亚高中数学学科方面，其教材与中国高中数学教材有很大的不同。因此，本研究旨在比较中澳两国高中数学教材，分析其差异性，为中国学生适应澳大利亚高中数学课程提供指导意义。

二、研究目的

1.比较中澳两国高中数学教材的形式和内容。

2.分析中澳两国高中数学教材差异性。

3.探讨中澳两国高中数学教材的优缺点。

4.提出针对中澳两国学生适应澳大利亚高中数学课程的建议和帮助。

三、研究方法

1.文献资料法：收集中澳两国高中数学教材相关资料，对比其形式和内容。

2.调查法：对于一些已经留学到澳大利亚的中国学生进行问卷调查，了解其适应情况，以此为基础提出建议。

3.专家访谈法：邀请国内外高中数学教学专家进行访谈，寻求建议和意见。

四、研究内容

1.中澳两国高中数学教材概述：分别介绍中澳两国高中数学教材的历史背景、编写者、教材形式等。

2.中澳两国高中数学教材的内容比较：主要从数学知识体系、数学思想、难度等角度进行比较。

3.中澳两国高中数学教材的差异性分析：结合学生学习及适应情况等方面，对中澳两国高中数学教材进行差异性分析。

4.中澳两国高中数学教材的优缺点比较：对比中澳两国高中数学教材的教学内容、实用性、生动性等各方面的特点，分析其优缺点。

5.适应澳大利亚高中数学课程的建议和帮助：综合前述分析和讨论，在中澳高中数学教材比较的基础上，提出适应澳大利亚高中数学课程的建议和帮助。

五、论文结构

1.绪论

2.中澳两国高中数学教材概述

3.中澳两国高中数学教材的内容比较

4.中澳两国高中数学教材的差异性分析

5.中澳两国高中数学教材的优缺点比较

6.适应澳大利亚高中数学课程的建议和帮助

7.结论

六、预期成果

通过本研究，可以更全面地了解中澳两国高中数学教材的差异性，并提出适应澳大利亚高中数学课程的建议和帮助。同时，本研究的结果也有助于推动中澳两国高中数学教育的合作与交流。