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大班科学活动《趣味拼搭》教案汇报人：2024-01-31

教学背景与目标教学内容与方法活动过程设计评价方式与标准资源整合与利用安全保障措施contents目录

01教学背景与目标

科学活动《趣味拼搭》旨在通过拼搭游戏，激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。活动结合大班幼儿的年龄特点和认知水平，设计具有挑战性和趣味性的拼搭任务。通过拼搭活动，培养幼儿的观察力、思考力、动手能力和合作精神。活动背景介绍

大班幼儿好奇心强，喜欢动手操作，具备初步的探究能力。他们的思维方式逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍以具体形象思维为主。大班幼儿具备一定的合作意识和能力，能够在小组中共同完成任务。幼儿年龄特点分析

了解拼搭的基本原理和方法，学会使用简单的材料进行拼搭。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过观察、思考和动手实践，培养幼儿的探究能力和解决问题的能力。激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的合作精神和创新意识。030201教学目标设定

010204预期效果及意义通过《趣味拼搭》活动，幼儿能够掌握基本的拼搭技能，提高动手能力和创造力。活动有助于培养幼儿的观察力和思考力，促进幼儿智力的发展。通过小组合作完成任务，增强幼儿的合作意识和团队精神，提高社会交往能力。活动对幼儿未来的科学学习和探究具有积极的促进作用，为其终身发展奠定基础。03

02教学内容与方法

积木类（不同大小、形状、颜色）、塑料拼插类、纸质拼图类等多样化材料。材料准备安全性、易操作性、可塑性和趣味性，确保材料适合大班幼儿年龄特点和发展水平。选择依据拼搭材料准备及选择依据

结合幼儿兴趣和生活经验，如“我的城市”、“动物世界”、“宇宙探索”等。鼓励幼儿发挥想象，自主创设主题，教师提供引导和支持，促进主题深入和丰富。拼搭主题确定与拓展思路拓展思路主题确定

技巧讲解重点介绍拼搭中的平衡、对称、连接等技巧，帮助幼儿理解并掌握基本方法。示范操作教师现场演示拼搭过程，注重动作规范和细节处理，让幼儿清晰了解操作步骤。拼搭技巧讲解与示范操作

将幼儿分成若干小组，每组4-5人，鼓励幼儿互相协作、共同完成任务。分组合作引导幼儿在拼搭过程中自主发现问题、解决问题，教师适时给予指导和支持。探究学习每组完成后进行成果展示，鼓励幼儿互相欣赏、交流经验，提高自信心和表达能力。成果展示小组合作式探究学习法应用

03活动过程设计

0102导入环节：激发兴趣，引出主题提问幼儿：“你们喜欢玩积木吗？都用积木搭过什么？”引导幼儿回忆自己的拼搭经历，进一步引出活动主题。通过播放相关视频或展示图片，引导幼儿观察不同形状的积木和拼搭作品，激发幼儿对拼搭活动的兴趣。

鼓励幼儿大胆尝试不同的拼搭方法和组合方式，发挥自己的想象力和创造力。教师在活动过程中巡回指导，及时给予幼儿帮助和支持，引导幼儿解决拼搭过程中遇到的问题。为幼儿提供充足的积木材料和拼搭场地，让幼儿自由选择和组合积木进行拼搭。实践环节：动手操作，体验乐趣

分享环节：展示成果，交流心得邀请幼儿展示自己的拼搭作品，并鼓励幼儿用语言描述自己的作品和拼搭过程。组织幼儿进行互动交流，分享彼此的拼搭经验和心得，引导幼儿相互学习和借鉴。教师对幼儿的拼搭作品和分享内容进行评价和点赞，增强幼儿的自信心和成就感。

教师总结本次活动的重点和难点，帮助幼儿归纳拼搭经验和技巧。引导幼儿思考：“通过今天的活动，你们都学到了什么？以后在玩积木时可以怎样更好地进行拼搭？”提升幼儿对拼搭活动的认识和理解。鼓励幼儿将所学的拼搭经验和技巧应用到其他类似的活动中，培养幼儿的迁移能力和创造力。总结环节：归纳经验，提升认识

04评价方式与标准

观察幼儿在拼搭过程中的专注度、持久性、创造性表现。记录幼儿与材料、同伴的互动情况，包括合作、分享、解决问题等。关注幼儿在遇到困难时的表现，如是否能坚持、尝试不同方法等。过程性评价：观察记录幼儿表现

将幼儿的作品进行展示，让幼儿互相欣赏、交流。使用评价量表对幼儿的作品进行评价，包括作品的创造性、美观性、实用性等。通过评价结果了解幼儿在拼搭活动中的发展水平及进步情况。结果性评价：作品展示及评价量表使用

通过自我评价帮助幼儿建立自信心，培养自我评价能力。在活动结束后，鼓励幼儿对自己的表现进行反思。引导幼儿表达自己在拼搭过程中的感受，如遇到的困难、解决的方法、获得的成就等。自我评价：鼓励幼儿反思并表达感受

鼓励幼儿对同伴的作品进行评价，表达欣赏和尊重。引导幼儿学习如何评价同伴的作品，如说出作品的优点、提出改进建议等。通过同伴评价促进幼儿之间的交流与互动，培养相互欣赏和尊重的意识。同伴评价：培养幼儿相互欣赏和尊重意识

05资源整合与利用

将幼儿园现有的积木、拼图等教玩具进行整合，为活动提供丰富的操作材料。教具与学具整合充分利用幼儿园内的走廊、角落等空间，创设拼搭区角，为幼