记叙文阅读部分.pptxVIP

记叙文阅读部分;1.理解文题含义；2.简述内容要点；

3.赏析关键语句；4.理清文章结构；

5.分析人物性格；6.领会文章主旨；

7.领悟作者情感；8.表达阅读感受。

9.分析文章写法；10.分析文章的语言。;一整体感知把握内容

;涉及两种题型：

（1）归纳主旨：

（2）谈感悟及收获：

;（2）谈感悟及收获：;语言赏析;（一）词语的含义或作用;B、联系语境、人物形象、文章中心及作者的思想感情（中心思想）（还可以考虑修辞因素）。

例1：《故乡》中三个“辛苦”的含义。我——奔波劳苦，闰土——辛勤劳苦，杨二嫂——处心积虑，挖空心思）。

例2：《藤野先生》中“实在标致极了”中“标致”的含义及表达作用——本意为漂亮，这里指丑陋。作者运用反语，讽刺了清国留学生的丑态）。注意词语的感情色彩。

例3：2000年河北考题《访兰》22小题“对文章中‘一样的兰草，长在两个地方就有两个味’中的‘味’，你是如何理解的？”——这里的“味”既指气味，同时还指兰草的品格、气质。）;词语的表达效果及作用;四、分析人物;五、句子的理解及其作用。;例1：《背影》首句“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”在文中有什么作用？（解答：开篇点题，表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。）

例2：《陋室铭》引孔子的话“何陋之有”作结有何作用？（解答：再次强调陋室不陋，画龙点睛；既巧妙地照应了前文“惟吾德馨”一句，又显得含蓄无穷，发人深思；引孔子的话作结，更具有雄辩的力量。）

例3：《孔乙己》第9段“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”作用：结构上承上启下，内容上揭示了孔乙己在人们心目中地位及其低下，是一个可有可无可笑可怜的多余人，暗示了他的悲剧命运。;七、题目含义及作用;八、环境描写的作用;;B．烘托（表现）人物……的心情。

例1：《我的叔叔于勒》中菲利普一家去哲尔赛岛旅游，“我们已经上了船，轮船离开了防波堤，在风平浪静，像绿色大理石桌面一样平坦的海上驶向远处。我们看着海岸向后退去，正如那些不常旅行的人们一样，感到快活而骄傲。”——表现菲利普一家愉快的心情。“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”——表现认出破产的于勒后沮丧失望的心情。

例2：《羚羊木雕》“我一个人慢慢走在路上。月亮出来了，冷冷的，……”——烘托了我内心的悲伤凄凉。;C．推动情节发展。

例如：《智取生辰纲》中反复对天气炎热的描写，既有助于刻画人物性格，更推动情节的发展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。

D．设置了……的背景，烘托人物形象。

例如：《孤独之旅》中描写芦苇荡，为人物成长提供广阔背景；描绘暴风雨的可怕，烘托出杜小康的勇敢坚强。;例3：08年《小扇轻摇的时光》中21小题：选文中加横线的句子是什么描写？其表达作用是什么？

解答:景物（环境）描写；交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，烘托“我”轻松闲适的心情。

例4：06年河北中考《我看到了一条河》中第20小题：文章中划线句子属于什么描写？有什么作用？

划线句：河面上水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。

解答：景物描写或环境描写，烘托“我”游泳的勇敢。;;九、修辞手法及作用;排比：写了……，使句式工整，节奏感强，增强语言气势，富有感染力和表现力。

例如：《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”运用比喻、排比修辞，形象描绘安塞腰鼓火烈的表演场面，铺排出一系列异彩纷呈的画面，排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。使语言节奏明快，形象深刻清晰。;第20题要求结合具体语境，分析“哭成了一个泪人”的表达效果。这句话运用了夸张的修辞手法，突出表现了温丝莱特听到珍妮芙太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。这道题具有较强的综合性，解答这道题需要从语言特点和文章的内容两个方面来考虑。语文学习离不开对语言的品读、品析、品味。这就需要考生对文本的语言深入研读、咀嚼、推敲，体出其味，品出其妙。;拟标题;十一、记叙顺序及作用;插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。插叙的作用是对主要情节或人物描写起补充、衬托的作用，丰富情节，深化主题。

分析插叙要把握两点：一是转入插叙的过渡句。二是由插叙转到顺叙的过渡句，它们衔接要自然、完美。阅读时要注意插叙前后的过渡性文字。

例如：《羚羊木雕》中在爸爸妈妈逼迫自己向万芳同学要回“羚羊木雕”时，插入了自己与万芳同学的相处，写出了两人之间的友情。;补叙：对全