【大单元整体教学】教科版科学六下第三单元《宇宙》单元整体分析.pdfVIP

第三单元《宇宙》大单元整体教学设计

教材版

教科版单元（或主题）名称《宇宙》

本

从《火星救援》到《地心引力》再到《流浪地球》，近些年来，除了互联网创业的兴起

之外，另外一个领域的新闻也频频出现在我们的视野，那就是人类太空探索技术的发展。在

单元主

很多人欢呼技术取得突破的同时，也会有很多人质疑，人类为什么要花那么大代价去探索宇

题

宙？

这一次，就让我们穿越行星、踏入浩瀚的宇宙，一探究竟……

核心概念：

宇宙中的地球

学习内容：

9.5地球所处的宇宙环境

⑤比较太阳、地球、月球的相对大小，知道太阳是一颗恒星，是太阳系的中心天体，描述太

阳系八颗行星在太阳系中的相对位置。

⑥知道宇宙中有很多恒星，通过观察或借助软件识别织女星、牛郎星等亮星，学会利用北极

星辨认方向；知道大熊座、猎户座等星座，了解划分星座的意义。

9.6太空探索拓展了人类对宇宙的认知

课标要⑦了解人造卫星和载人航天的历史，知道太空环境对人体健康的影响，关注我国航天事业的

求进展。

⑧了解天文观测和利用航天器探测宇宙的历史，关注我国月球和深空探测事业的进展。

学业要求：

1.能说出太阳系的基本结构，了解航天事业的发展历程与进展。

2.能运用太阳系的简单模型，理解地球、月球和太阳等天体有规律地运动与相关的周期性自

然现象之间的关系。

3.能借助动画演示或动手制作简单模型，模拟地球、月球和太阳的相互关系，解释相关自然

现象的成因。

4.能科学认识星座划分的意义，了解常见的天文现象，关注我国载人航天和深空探测的进展，

激发探索太空的好奇心，树立民族自豪感。

“宇宙”单元，是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有

关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、

研究活动。人类通过不断地探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

本单元共7课，大致分为3个部分。

第1~3课“太阳系大家庭”“八颗行星”与“日食”，从学生最熟悉的太阳系入手，引

导学生学习太阳系的基本结构，掌握收集资料、处理数据、建立模型、做模拟实验等研究宇

教材分宙的方法，并在探究太阳系的过程中初步建构宇宙空间的概念。

析第4~5课“认识星座”和“夏季星空”，引导学生学习观星、认星。通过学习星座图、

制作星座模型、借助模型推理，从而理解星座实际上是远近不同、彼此没有联系的恒星在天

空中形成的视觉图像。通过观察夏季星空，掌握利用典型星座辨认方向、利用活动观星盘观

察星座的方法，培养学生的观察能力和对天文的兴趣。

第6~7课“浩瀚的宇宙”和“探索宇宙”，通过“侧视图”“结构图”与建立模型的方

法认识银河系，进而引导学生认识更加浩瀚的宇宙。通过了解人类探索宇宙的历史和我国在

宇宙探索方面所取得的成就，进一步深化对宇宙的认识。

神秘浩瀚的宇宙是学生的兴趣点。在兴趣的驱使下，学生已经知道了许多有关地球、太

阳、月球和其他星球的知识，有的甚至可以讲出黑洞、超新星爆炸、类星体等科学词汇。但

学情分

学生在课外学习时对信息的筛选和理解能力有限，缺乏对信息的加工整合，对部分信息的理

析

解仅仅停留在表面，一知半解。因此，本单元的教学不能忽略学生的前概念，需要通过谈话、

问卷、画图等形式了解学生的前概念，然后展开教学。

1.科学观念：

知道太阳、地球和月球的周期性运动以及相关的自然现象；

能认识到太空探索拓宽了人类的视野；

太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系，太

阳是太阳系的中心；太阳系有八颗行星，它们在其特定的轨道上绕太阳运转；