大单元教学核心素养目标3复式统计表（表格式）教学设计人教版三年级下册.pdfVIP

单元整体设计

单元名称复式统计表

一、单元学习内容分析

通过二年级下册“数据收集和整理”这一单元的学习，学生对收

集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单

式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，

也积累了一定的经验。在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学

生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进

一步体会收集数据和整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会

数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。

复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，

并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是

学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。

本单元只有一个例题。教材在编排上有两个特点：（1）内容的选

择贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣；（2）让学生经历“复

式统计表”的产生过程，体会其必要性，培养数据分析观念。

二、单元学习目标设计

1.在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数

据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方

法，培养数据分析观念。

3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，

树立学好数学的信心。

课时教学设计

课题复式统计表——例1

课型新授课课时1课时

1.教学内容分析

这节课教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复

式统计表的学习，进一步体会收集数据和整理的必要性以及数据分析方法的多样

性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。复式统计表是把两个（或多个）

统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、

呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。

2.学习者分析

通过二年级下册“数据收集和整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数

据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表

中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。因此，在教学中，

教师要注意关注学生的已有经验，充分发挥学生的学习主动性。

3.核心素养目标

（1）在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计

表，并能根据统计表的数据进行简单的分析；

（2）在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数

据分析观念；

（3）进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好

数学的信心。

4.学习重点难点

（1）认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表；

（2）能对统计表中的数据进行简单的分析。

5.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：创设情境，复习旧知。

教师活动1学生活动1

1.创设情境，激发兴趣。

师：你们喜欢哪种运动？1.学生自由发言。

2.组织学生收集、整理数据，形成单式统

计表。

（1）课件出示教材P34页例1两幅统计表。2.学生讨论，明确数据收集方式。

（2）这里有6项运动，现在要求我们来统

计一下本班同学最喜欢的运动项目，每人

限选一项，该采取什么方式进行调查呢？3.学生收集数据并汇报。

（3）请每组的组长开始统计，然后将数

汇报给老师。

（4）根据学生汇报，教师将表格补充完整。

3.组织学生分析数据。

师：从上面的表中，可以得到哪些信息？4.学生根据表中数据进行个性化

分析。

活动意图说明：创设情境，调动学生原有知识经验，为本节课的学习奠定基础。

环节二：认识复式统计表。

教师活动2学生活动2

1.组织学生观察、比较，创造新的统计表。

（1）这两个表有什么共同点？