“双减”政策下初中数学教学的策略探索.pdfVIP

中国科技期刊数据库科研

“双减”政策下初中数学教学的策略探索

陈丽

江西省宜春上高五中，江西宜春336400

摘要：在“双减”政策背景下，初中数学教学面临着一系列挑战。引导学生独立思考是至关重要的，优化教学方

式也是提高教学质量的关键。教师可以采用多样化的教学方式，还可以利用现代信息技术手段，丰富教学内容和

形式。据此，教师在数学教学过程中，要确保学生对基础知识进行更深入理解和有效掌握并且开展针对性可行性

教学使教育质量得到切实提升。在具体教育过程中，要确保学生对各类知识进行充分理解和有效应用，强化学生

的应用能力和数学思维，从而优化其数学学科核心素养。总之，通过一系列策略的实施，教师可以培养学生的数

学核心素养和能力。

关键词：双减；初中数学；教学策略

中图分类号：G63

0引言资源过度集中、促进教育公平。同时，课外辅导机构

的市场潮流受到政策遏制，有助于减少教育焦虑和盲

初中数学教学需要适应“双减”的形势和要求。

目追求升学率的现象。综上所述，“双减”政策对于

为了提高教学质量，教师需要关注学生的独立思考能

初中数学教学来说具有重要意义，有助于提高学习效

力培养，优化教学方式，并利用现代信息技术手段丰

率、提升综合素质、增强学习动力、培养学习习惯和

富教学内容和形式。同时，教师在整体教学过程中，

促进教育公平。

要确保学生对基础知识进行更深入理解，夯实理论基

础。同时在个性化教学方面进行有效加强，确保学生2双减政策下初中数学教学面临的问题

结合自身的学习需求，对于各类数据知识进行灵活应2.1缺乏独立思考和自主探究能力

用和强化认知，从而在整体的教学过程中让学生具备在具体教学过程中，往往发现某些学生在实际的

良好的数学问题解决能力和核心素养。同时也通过个学习过程中并不具备自主探究能力和独立思考意识，

性化教学促进学生融入到教学情境之中，在激发其学在整体的教学过程中往往只是被动接受知识，这样的

习兴趣，落实兴趣导向的基础之上，使学生的整体学现象不仅会影响学生的学习效果，同时也会严重损害

习取得更加良好的成效，且促进学生在学习过程中自学生的创新意识创新能力，在问题解决方面缺乏自主

主探究，有效获取适合自己的教学资源和帮助。性和积极探索精神。为了确保该类问题得到有效解决，

1初中数学教学“双减”减负增效的重要性教师在整体教学过程中要培养学生的独立思考能力，

使其在自主探究过程中可以有效激发自身的主观能动

通过减轻作业负担和校外培训负担，学生有更多

性，然后在协调解决、强化深度学习的过程中，使学

的时间用于休息和自主学习，这有助于提高学生的学

生养成良好的独立思考的意识和习惯，在解决问题过

习效率。同时，分层布置练习、精细量化作业内容等

程中进一步强化学生的内在驱动力量，这样可以在根

科学化的教学安排，使得学生能够更好地掌握基础知

本上强化学生的自主探究意识和自主学习能力，同时

识，提高学习效果。它不仅减轻了学生的负担，还注