幼教培训课件：《幼儿园健康发展维生素-做一个幸福的幼儿教师》.pptx

—做个幸福的幼儿教师

幼儿园健康发展维生素

现场调查：

你们幸福吗？

常想一二

不思八九

事事如意

人生不如意事十之八九

小议：

什么是幸福？

横看成岭侧成峰

远近高低各不同

苏轼

感受幸福

现场调查：

作为幼儿老师，你们幸福吗？

小议：

什么是职业幸福感？

所谓职业幸福感，是指主体在从事某一职业时基于需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长所获得的持续快乐体验。

马斯洛层次理论：

原因：

幼儿教师职业幸福感现状分析：

不乐观

职业观

工作量

待遇

家长

思考：

如何提高幼儿教师的职业幸福感？

建立职业认同感

丰富自己的专业素养

在积极的师幼关系中体验满足

将工作与生活分开

运用情感管理，消除职业倦怠

一个诺贝尔奖获得者与幼儿园的故事

建立职业认同感：

1、对职业要有正确的认知

”

少成若天性，习惯如自然。

──孔子

习惯养得好终生受其益，习惯养不好，终生受其累。

──陈鹤琴

中国幼儿教育之父

，

2、审视发展前景

从就业率、发展机遇看

从工资、待遇看

从生活角度看

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──《幼儿教师专业标准》

丰富自己的专业素养：

“幼儿为本师德为先能力为重终身学习”

问渠哪得清如许为有源头活水来

专业素养

专业知识与技能

良好的职业道德素质

正确的儿童观教育观

在积极的师幼关系中体验满足：

要想成为一位成功的幼儿教师，首要前提是要与幼儿建立起良好关系――让幼儿喜欢你、接纳你。只有让幼儿喜欢你，你的教育才有施展的机会；只有让幼儿接纳你，你的教育才有迈向成功的可能。要与幼儿建立起良好关系，关键是教师在与幼儿的交往中要调整好自己的角色。冰冻三尺，非一日之寒，良好师幼关系的建立需要持之以恒的努力。

亲其师，信其道

将工作与生活分开：

不把工作带回家

不把工作中的不良情绪带回家

不把家中的不良情绪带到幼儿园

运用情感管理消除职业倦怠：

重视心灵互动的情感沟通，让教师在工作中满足需要

营造轻松愉快的工作环境，让教师在工作中享受乐趣

守望幸福

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处---辛弃疾

让我们在工作中体验快乐，

在职业中品尝成功，

在事业中感悟幸福！

寄语：

谢谢聆听！