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名著导读《夏洛的网》教学设计

名著导读《夏洛的网》教学设计

灵宝市第三小学马俊娥

教学目标

1．让学生初步了解《夏洛的网》作品作者，了解书中的主要人物和故事概况。

2．通过聆听、观察和想象，感知角色，产生美好的感，激发阅读的欲望。

3．感知读整本书的方法，学会读封面封底、扉页、目录等。

教学过程

一、名言引入，解读封面

师：同学们，歌德曾说过：“读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。”培根也

曾这样说：“读书人成为完善的人。”

今天我们将走进一本能引发我们深思的，有关友谊、关爱、生命的名著——《夏洛的

网》。

师：哪些同学已经读过这本书啦？请说说你读后的感受。

师：今天我们一起走进这本书，来细细品味一番，相信你一定会有收获。

师：阅读一本书要从封面读起，书的封面都是经过精心设计的，只要仔细观察，你会

在封面上发现很多信息。请仔细观察这本书的封面，你都发现了什么？

预设1.书名

师：请齐读一下书名，读后有什么疑问吗？学习贵在质疑，因为我们好多重大的发现，

都是从一个个的疑问开始的。如果我们的课外阅读都能向他一样带着疑问来读，一定非常

有意思。

预设2.图画

师：你观察得真细致，你关注了画面，而且图文结合，有自己的想法，真是个爱动脑

筋的孩子。

预设3.作者、翻译

听了作者这个名字，想象一下作者能是一个怎样的人？那么本人与你想象的一样吗？

师：让我们一起来大声呼唤这部伟大作品的作者——E·B·怀特。

E·B·怀特的肖像、生平简介:（E·B·怀特（1899－1985），美国当代著名散文家、评论

家，以散文名世，“其文风冷峻清丽，辛辣幽默，自成一格。”被誉为“二十世纪最伟大

的美国随笔作家”。怀特对这个世界上的一切都充满关爱，他的道德与他的文章一样山高

水长。）

师：和你想象的一样吗?想象是一件多么有意思的事啊！无论想象是对还是错，都

能给我们带来惊奇和欣喜。

翻译：任溶溶（任溶溶译什么意思？）

任溶溶简介：照片，任溶溶，原名任以奇，1923年生于上海。著名儿童文学作家、

翻译家。主要作品有《没头脑和不高兴》、《土土的故事》、《我是一个可大可小的人》

等。主要翻译了《夏洛的网》、《安徒生童话全集》、《长袜子皮皮》、《木偶奇遇记》

等作品。）

预设4.作品类别（译文经典）

师：很多书上都有这样的字，别小看了这些字，从中我们会发现很多信息，译文，说

明作品是外国作品，是经过翻译过来的，经典，告诉我们这是一本不可多得的经典童话，

说明这本书很有影响力，很多人喜欢看。

预设5.右侧的一句话

师：你可真仔细，连右侧的这一句话都注意到了，你读出了什么信息呢？

预设6：出版社（上海译文出版社）

师：哦，你注意到了出版社，真细心）

相机猜测：这么一本老少皆宜的译文经典，会有哪些人物呢？谁又会成为它的主角

呢？

二、关注人物，猜想关系

（课件出示人“物”表，请读一读。）

先猜猜哪几个是封面里的人物？

师：你知道这些人物的关系吗？猜猜看！

师：看了人物表，我们发现有三个人的名字加粗了，说明？

师：弗恩、威尔伯、夏洛，他们之间到底发生了什么事呢？书名为什么叫《夏洛的网》？

我们往下看。

三、聆听故事，享受读书；走进角色，碰撞感

听老师讲故事

课件出示：1．弗恩力救威尔伯

故事是这样开始的……（出示第三页插图——父亲要去宰杀威尔伯,弗恩阻止）你看到

了什么？“图中的小女孩是男人的女儿，叫弗恩，女儿为什么要拼命抢夺爸爸手中的斧头

呢？同学们，请你猜一猜？”（生看图想象猜测）

到底是怎么回事呢？书中是这样描述的，师讲故事：（课件出示相关故事节，师配

乐朗读）

妈妈说：“有一只小猪是落脚猪。它太小太弱，不会有出息。因此你爸爸拿定主意不

要它。”

“不要它？”弗恩一声尖叫，“你是说要杀掉它？只为了它比别的猪小？”

“请不要杀它！”弗恩眼泪汪汪地说，“这不公平。”

“弗恩，”爸爸说，“养小猪的事