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小青蛙评课说课稿教学反思

1、小青蛙评课说课稿教学反思

小青蛙评课说课稿教学反思

《小青蛙》是新人教版小学语文一年级下册第一单元教学内

容，它是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，

有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。课文中清、情、

请、晴、睛都是由共同的母体字青作为声旁的形声字，充分展

示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字

的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。为此，我设计本

课时本着贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学重点，

以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，

增强合作意识。同时采用归类识字、组词识字、随文识字等多

种方法使学生感受识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，

能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。所以在教学中我注重

识字方法的指导，提高学生的识字能力。讲完课我感受颇深，

反思如下：

一、激趣导入，已猜谜语的形式进入文中

课前与学生交谈，引出谜语，激发学生的学习热情，吸引他们

的注意力。然后我让学生观察，告诉我你发现了什么。之后我

总结了写作方法，让学生写然后让学生评价，鼓励学生爱上写

作。

二、采用多种方法引导学生识记青字家族的生字

1.教师示范阅读。让学生朗读儿歌，并用绿色圈出课文中的

生词。

2.展示这些词:清晰、深情、讨好、阳光、明朗，引导学生阅

读。然后，跟着短文记住这些单词的意思，引导学生观察，找

出异同，在比较中进行初步记忆；然后通过各种方法引导学生

强化巩固。比如朗读课文中的句子并随课文记忆，把句子的意

思联系起来，组成一个词再造一个句子，让学生初步了解形声

字的构词规律。

此时如果我能及时引导学生给生字作自我介绍去识记，如我是

清，清水的清，我有三点水，照老师这样把生字介绍给同桌

听，用不同方法反复与这些字打交道，学生自然而然就记住

了，而且不枯燥。

三、游戏巩固检测生字

采用挑战过关(认读生字)如：送字宝宝回家、编问答歌，同时

本课我先用有趣的谜语把学生带入情境，用游戏加以检测，更

有效地调动了学生识字的动力和兴趣。

这时候如果能让学生在黑板上操作，相信能调动学生的积极

性，让学生感到新奇，给学生创造一个动手的环节，营造一个

轻松愉快的学习氛围，为整个课堂做铺垫。

四、反思中改进

1、教学思路还需进一步规划明确，教学设计需进一步完善。

如：在讲述青的好朋友时，我若能采用自我介绍的游戏及时引

导学生给生字作自我介绍去识记，如我是清，清水的清，我有

三点水，照老师这样把生字介绍给同桌听，用不同方法反复与

这些字打交道，学生自然而然就记住了，而且不枯燥。

2、对文本解读不够深入，备课没有精备，没有充分备教材备

教法备学生。只一味想着让课堂有趣，一味追求多样化游戏来

吸引学生，使课堂变得空洞。

在今后的教学中我会更加认真备课，做到不仅备教材还更要备

学生，精心设计教学的每一个环节明确理清教学思路，课堂上

全面关注每一位学生，以学生为主体，力求让自己尽快进入优

秀教师的行列。

2、雨点儿评课说课稿教学反思

雨点儿评课说课稿教学反思

教学反思一：

课堂上，我采用了自主、合作的学习方法，通过自读自悟，表

达自己独特的感受、体验和理解。提供学生机会，提供学生展

示的舞台，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。

在课堂教学结束后，再来回顾自己的课堂，我觉得有以下几点

收获：1、在理解飘落这个词语时，我让学生联系生活说一

说，还有什么可以飘落的，孩子们说出了：树叶，雪花，花瓣

等等。2、俗话说：书读百遍，其义自见。读书破万卷，下笔

如有神。我认为书是学生读懂的，而不是老师讲懂的。新课

标在目标定位中强调指出：具有独立阅读的能力，注重情感体

验，有较丰富的积累，形成良好的语感。在第二自然段的教

学中，我充分运用读的手段，通过自由读，指名读，引读，分

角色读，表演读等朗读方式，引导学生在读中熟悉课文，理解

课文，在读中学会朗读，学会合作。3、设计开放性的问题，

层层递进，即可以激发学生探究欲望，又培养了学生语言表达

能力。

不足之处：

这节课上完，总体感觉两个字：仓促。仓促在学生的词语认读

检测上，仓促在对学生课文分角色朗读指导上，甚至连课题的

板书都是右上倾斜的本节课还应适当调整课文内容的先后顺

序，先教学大雨点到的地方后的变化，再教学小雨点到的地方

的变化，花草从无到有，再从有到茂盛的变化过成，符合一年

级小朋友对事物的认知特点，有利于学生理解雨水对花草作

用，更有利于孩子理解。

有个别学生在朗读方面还是有一定的困难，儿化音读不太准，

有的学生胆小不敢上台表演。另外，还