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新课标数学课程标准2017版
课程的基本理念
新课标的理念旧课标的理念
1.构建共同基础，提供发展平台
1.课程宗旨：高中数学课程以学生发展
为本，落实立德树人根本任务，培养和提高学
生的数学核心素养。课程面向全体学生，实
现：人人都能获得良好的数学教育，不同的
人在数学上得到不同的发展。
2.提供多样课程，适应个性选择
2.课程内容：高中数学课程内容体现现
代社会发展的需求、数学学科的特征、高中
学生的认知规律，依据数学课程目标，特别
是数学核心素养，精选课程内容。在课程内
容安排上，注重处理好数学核心素养与课程
内容、过程与结果、直接经验与间接经验的
关系，注意与其他学科的联系；还关注与义
务教育课程的衔接。
3.教学活动：高中数学教学活3.倡导积极主动、勇于探索的学习方式
动的关键是启发学生学会数学思考，引4.注重提高学生的数学思维能力
导学生会学数学、会用数学。根据数学5.发展学生的数学应用意识
学科的特点，深入挖掘数学的育人价6.与时俱进地认识“双基”
值，增强数学教学的育人功能。树立以7.强调本质，注意适度形式化
发展学生数学核心素养为导向的课程
8.体现数学的文化价值
意识与教学意识，将核心素养贯穿于数学教9.注重信息技术与数学课程的整合
学的全过程。在教学中，教师应结合相应的
教学内容，落实“四基”，培养“四能”，
促进学生数学核心素养的形成与发展。【“四
基”指基础知识、基本技能、基本思想、基
本活动经验。“四能”指从数学角度发现和提
出问题的能
10.建立合理、科学的评价体系
力、分析和解决问题的能力。】
4.学习评价：评价的依据是相应学习阶
段学生数学核心素养的发展水平。应建立目
标多元、方法多样的评价体系。
二、课程目
新旧课程的目标没有较大的差异，新的课程着重提出了数学核心素养的概念。对比
新课程目标旧课程目标
1.获得进一步学习以及未来发展所必需的1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理
“四基”（基础知识、基本技能、基本思解基本的数学概念、数学结论的本质
想、基本活动经验），提高“四能”（从数
学角度发现和提出问题的能力、分析和解4.发展数学应用意识和创新意识，对现实世
决问题的能力），增强创新意识和应用能界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作
力出判断
2.发展数学核心素养（数学抽象、逻辑推理、2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、
数学建模、直观想象、数学运算和数据分算求解、数据处理等基本能力
析），学会用数学眼光观察世界，用数
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