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回忆鲁迅先生教案

教学目标：

1.学习本文善于从生活细节中展现人物性格的写作方法。

2.体会作者运用多种描写手法的艺术效果。

3.感受伟人鲁迅在日常生活中平易温和的性格和深厚的爱国情感、孺子牛般的奉献精神。

教学课时：1课时

教学方法：讨论法、点拨法

教学思路：

1.整体把握文章内容,深入了解鲁迅先生的生活状态。

2.走近鲁迅,学习他的品格,反思自己。

3.认识鲁迅的形象:伟大与平凡并存。

教学过程

一、导入

提起鲁迅,人们通常会联想到深邃、沉重、严厉、倔强等词语。但在日常生活中,鲁迅先生是否也有平凡的一面?我们是否能从他平凡的生活中发掘出他伟大的一面?今天,让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》,探究萧红笔下的鲁迅形象。

二、默读课文,初步感知

请同学们介绍一下自己所了解的鲁迅先生。

三、深入研读讨论

1.请同学们仔细阅读课文,总结课文共写了几个有关鲁迅的片段,可以归纳为几类?

明确:课文共写了10个片段,可以归纳为6类,分别围绕外貌行动、待人接物、饮食起居、读书写作、休闲娱乐、与青年交往等生活场景来描写和塑造鲁迅先生的形象,使之具体、形象、生动。

2.哪一个片段最能打动你或者你认为写得最好?联系自身或现实生活谈谈你的认识。

（1）外貌行动:第1个片段概括写鲁迅先生笑和走的情态,突出其明朗和轻捷的特点。

（2）待人接物:第2个片段具体写鲁迅先生对我和许广平的衣着批评,充分显示出鲁迅先生既严肃批评青年人的缺点,又不倦地给予帮助。

（3）饮食起居:第3个片段概括写鲁迅先生喜欢北方饭菜,赞美萧红做的饭菜可口;第7、8、9个片段也涉及鲁迅先生的饮食起居。

（4）与青年交往:第6个片段写鲁迅先生读青年人的来稿,直至深夜,体现了他对青年人的关怀。

第9个片段，泡一壶红茶，和青年们一谈就一两个钟头，谈论当时中国的局势，如“伪满洲国”

（5）、休闲娱乐

第7个片段，看电影，介绍“珂勒惠支”的版画，以及史沫特烈援助当时的中国的事情；

（6）、读书工作

第4个片段，帮助瞿先生校订《海上述林》，联系出版社。

第5个片段，与冯雪峰交往，支持革命，热爱祖国；

第8个片段，写先生夜间工作的情景，饱含了作者对鲁迅先生无限崇敬，感念之情．

第10个片段，详细写鲁迅先生生病的情景，概括写鲁迅先生病中笔耕不辍。

3、请就文中描写的鲁迅背影，写一段你的感悟，80字。

四、小结：

阅读鲁迅的著作，我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神，他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的，或许正如人们所说，伟大正是寓于这种平凡之中吧，也一如他在诗歌中所说的那样：心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。

教学目标

1.学会本课生字、新词。

2.能通过读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。

3.能联系上下文，理解含义深刻的句子。

4.学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。

教学准备

2.找一些自己能看懂的鲁迅先生的作品来读。

教学设计

一、初读课文，了解大意

1.自己默读课文，给全文段落标上序号。

2.想一想，课文讲了鲁迅先生哪几件事情。

3.全班同学交流一下，说说写了哪几件事。

4.自己再读一读，看哪些段落写的是一件事情。

二、逐件事学习

1.先学到鲁迅先生家做客这件事。

①找出写这件事的相关段落。写了作者几次到鲁迅先生家中做客?

②依次学习作者两次到鲁迅先生家中做客的不同情况。(这两次做客反映鲁迅先生同样的性格)

③理解含义深刻的句子。因为这不仅仅是性格的问题，而且还涉及鲁迅先生的思想和情感问题。

2.学习鲁迅先生对待青年人写信的问题。

①找出文中哪几段写的这件事。

②读一读这段文字，想一想，鲁迅先生的态度和行为有什么不同。

③深入理解鲁迅先生的思想感情和性格。

④谈一谈自己的感受。

3.学习鲁迅先生不怕鬼的故事。

①自己读课文，找出这件事的起止段落。

②自己读一读这个故事。

③用自己的语言向大家讲这个故事。

④师生一起探究鲁迅不怕鬼的原因，体会鲁迅先生的性格。

⑤师生共同理解最后一句话的意思。

三、学习课文前三段

1.自己读课文。

2.勾出自己认为写人物外貌写得好的地方。

3.读一读传神的外貌描写，体会这样写的好处。

四、回顾全篇，深化认识

1.朗读全篇课文。

2.讨论一下，自己认识的鲁迅先生是怎样一个人。

3.老师补充时代背景，帮助学生进一步全面认识鲁迅先生。

五、拓展应用，以读替写

1.写一写熟悉的同学或者自己的外貌片断。

2.念给大家听一听。

3.师生共同评价。