幼儿心理学 第2版 第五章 幼儿的想象.pptxVIP

在幼儿园手工制作活动“会变的光盘”中，一样的废旧光盘经过幼儿巧妙的构思与精心制作，变成了完全不一样的自行车、表盘、娃娃脸、拨浪鼓、方向盘、奥运五环、棒棒糖、向日葵等。在制作的时候，有的幼儿将废旧报纸卷成纸棒，穿入光盘中心圆孔，制作成了碾制中药的药碾；还有的幼儿将废旧报纸卷成圆柱状，用光盘做底，做成了漂亮的水杯；有的幼儿为了满足自己当海军的愿望，巧妙的用光盘做成了航轮的舵……

思考:幼儿想象力极其丰富,相较于成人,幼儿的想象具有其独特性。那么幼儿的想象有什么特点？如何培养幼儿的想象呢？;目录;第一节 想象概述;主要内容;学习目标;一、想象的概念;一、想象的概念;一、想象的概念;二、想象过程的构成方式;案例一：一名幼儿看到天上的白云，突然说“看！大马！”

案例二：美工活动中，幼儿说“我想画个大马在吃草”，于是???先画了马头，马耳朵，再画尾巴。然后画了草地，边画边说，马儿在大草原上吃草呢！;三、想象的种类;三、想象的种类

思考：鲁迅创作《阿Q正传》时的想象和你这本书时候的想象是一样的吗？;三、想象的种类;三、想象的种类;四、想象在幼儿心理发展中的作用;辨析-判断对错，说明理由

创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。

人的想象过程由父代遗传而来。

有的人想象非常荒谬离奇，所以想象可以凭空产生而脱离现实。

天生的聋人也可以想象出美妙的音乐。

我们看西游记想象出孙悟空大闹天宫的样子，这是一种创造想象。;第二节 幼儿想象的发展;主要内容;学习目标;案例一：美术活动时，不同年龄班小朋友的表现;一、幼儿的无意想象和有意想象;一、幼儿的无意想象和有意想象;中班;二、幼儿的再造想象和创造想象;二、幼儿的再造想象和创造想象;三、幼儿的想象与现实;小亮跟老师说，爸爸给我买了一个变形金刚，很大很漂亮，后来幼儿园老师了解到爸爸答应出差回来给他买，而爸爸现在还没有走呢!

想象与现实相混淆（“说谎”）;思考与练习;离园时东东开心地对妈妈说：“今天老师表扬我了，还给我贴了好多小星星呢！”妈妈和老师沟通后才发现并没有这回事，妈妈觉得孩子撒谎了，感到非常担忧，对此你认为（）。

东东撒谎了，必须高度重视，及时教育引导

东东将想象与现实混淆了

这是幼儿“双重人格”的表现，建议家园教育要保持一致

教师在教育活动中没有恰当运用表扬、奖励等方法，应加以改进;第四节 幼儿想象的培养;学习目标;在美术活动中,王老师让幼儿穿着鞋在颜料中踩一踩,再走到“草

地”上春游,也就是在绿色的纸张上跑跑跳跳,然后让幼儿停下来休息时,看看“草地”上还有谁来春游了?王老师让幼儿根据鞋印进行想象,将鞋印想象成各种小动物。在整个活动中孩子们既在游戏,又在画画。

思考:作为家长和教师,在日常生活中如何培养幼儿的想象力?;策略;思考与练习;