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《为中华之崛起而读书》教案（6篇）

《为中华之崛起而读书》教案篇1

教学目标：

1.会认读16个生字，连续练习独立识字。会9个字，留

意词语的积存。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来

学习目标、志向，并向其学习。

教学建议：

这篇课文讲的是周恩来在少年时就有了远大的志向。13岁

的周恩来的志向比一般孩子远大，他心里装着中华、而且知道中

华现在的苦难，必需崛起还把中华崛起与自己联系起来，在当时

那种状况下，说出为中华之崛起而读书、完全不是空洞的口号，

是特别了不起的。现在的小孩子说出的豪言壮语，很难推断是不

是由衷的，这就给教学本文带来了确定的困难。建议：假设学生

根底较好，应开放谈论中华－－过去的中华、现在的中华在你心

中什么样？怎样就叫中华崛起了？假设学生根底较差，还生疏不

上去，则不必深究，只要讲请字面的意思，允许后连续学习再深

入理解。

学习本文可做语文天地在中为而

本课中的生字教学还要连续让学生自学，其中的振兴、鄙视、

年龄可以整个词语一起学习，不要把生字单独提出来认记。县、

顾、略、微简洁错，应提示学生留意。

拓展练习：

一、看拼音词语。

huai?anxianqi‰dainianlingsi‰suo?qita?

()()()()()

fenfenjushouhuangusizhouhunshenyizhen

()()()

二、加偏旁组成新字，再组词。

()()()

令分寺

()()()

三、比一比再组词。

崛()龄()微()索()恩()期()

屈()令()徽()系()思()其()

四、照样子用带点的字一句话。

1.为光耀门楣而读书。为而。

2.同学们向他投去鄙视的目光。

相关资料：

有关周恩来的生平资料及影片。

《为中华之崛起而读书》教案篇2

一、揭题导入。

1.介绍周恩来。

2.学生自读课文。

二、初读感知，自主识字。

1.学生默读课文，边读边划出不生疏的字，并用自己宠爱的

方式解决。

2.指名读全文，正音。解决生字的读音。

3.同桌互读。

4.检查生字。大屏幕出示本课生字、词承受多种方式认读。

三、自主、合作学习，整体感悟。

1.自读课文思考：课文有段几段标出来？你从每一段里读懂

了什么？

2.小组争辩：自读课文，在小组内汇报读文所得。

3.沟通并汇报：⑴学生的读文所得⑵以小组为单位提出末解

决的问题，教师进展恰当的评价指导。

4.说说为中华之崛起而读书的意思。

5.联系上下文，理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的，

在当时那种背景下，13岁的孩子的豪言壮举足以说明他志向的

远大。

6.让同学们谈谈学了这篇课文的感受。

四、品读课文，加深理解

1.分角色朗读。

2.小组读。

3.个别读课文。

五、课外延长

1.读一读周总理的格言。

2.阅读《立志争光》

六、学生字

1.大屏幕出示本课要学的字，让学生小组内争辩字的书。

2.汇报学习生字状况，教师指导书。

3.同学之间做扩词练习.

《为中华之崛起而读书》教案篇3

课前预备：

布置同学们课前搜集有关周恩来的资料

教学过程：

一、呈现搜集的资料，自然导入。

1.学生呈现搜集的资料。

2.教师板书课题：为中华之崛起而读书。齐读课题，理解课

题。

二、初读课文，整体感知，随文识字。

1.学生按要求自读课文。大屏幕出示要求：⑴画出不生疏的

生字、词。⑵标出小节。

2.检查生字。

三、细读课文，理解感悟

1.学生自由读课文，边读边想，你读懂了什