青少年发展特征与青少年社会工作相关的理论.pptVIP

启示在青少年成长的过程中，会不断承担各种不同的社会角色，或者同时承担多种社会角色，在同时承担多种不同角色时，有点角色之间会有所冲突，要不断学习，尝试从种种角色冲突中找到化解冲突的方法。青少年面临许多角色转换过程，在这些转化过程中，有时前后两种角色的行为规范会存在很大的差异性，因此青少年要为承担下一个角色做好物质和思想上的准备，社工要做一些培训和引导。可以让青少年做一些角色扮演的活动。第95页,共105页，2024年2月25日，星期天三、符号1、库利镜中我2、托马斯情境定义3、米德的符号互动论第96页,共105页，2024年2月25日，星期天启示可以用来解释有关青少年存在的很多现象，如网恋、追星等。第97页,共105页，2024年2月25日，星期天第六节社会工作理论社会工作在开展青少年社会工作时有其独特的视角，它没有将儿童青少年的问题单纯地看作是儿童青少年自身的问题，也没有把儿童青少年的问题简单地归于社会，而是将其看作是人与环境互动过程中出现的问题。社会工作把儿童青少年与其主要生活环境之间的交互作用看做自己的主要工作范畴。第98页,共105页，2024年2月25日，星期天一、生态系统观点1、布朗芬布伦纳的人类发展生态模式表明宏观系统的变化（如政府的就业工作条件）会影响到外层系统（父母的工作经历），并进而影响到儿童的微观系统和中层系统。在分析青少年问题时，不能仅仅停留在微观系统，而应在各个系统相互联系和作用中来评估其问题。第99页,共105页，2024年2月25日，星期天2、生态系统理论：生活模式基尔曼和基特曼试图从行为模式和生态观念来探索人类生活的复杂性，提出了生活模式的实务模型。生态图是生态系统理论实务的中心，可以将案主的种种影响因素清楚地呈现在案主面前。生活模式是一个关于生命过程的社会工作实务模型。注重人的生命过程，个人对于健康、不断成长、发展能力和压力的释放有着内在的需求，人们通过对环境的塑造达到最大限度的可能的福利。第100页,共105页，2024年2月25日，星期天启示1、如何看待儿童青少年的问题？2、评估青少年问题的焦点是什么？3、如何介入青少年问题？4、青少年服务的最终目标是什么？第101页,共105页，2024年2月25日，星期天二、社会支持网络理论支持网络是指个人维系其社会认同，接受情绪上和物质上的协助，获取服务和信息以及建立新的人际关系的渠道。正式支持与非正式支持第102页,共105页，2024年2月25日，星期天介入策略1、个人网络2、自愿连接3、相互援助网络4、邻里互助网络5、社区授权网络第103页,共105页，2024年2月25日，星期天启示在解决青少年问题时除了提供专业的社会工作服务外，还要辅之以非正规的社会支持网络，充分利用案主个人、家庭、邻里、社区和社会层面的资源，强化案主现有的社会支持资源，弥补网络缺失或不足。提供了青少年社会工作的整体视角，整合了社会工作微观、中观和宏观的服务方法。有助于青少年问题的解决和预防。第104页,共105页，2024年2月25日，星期天*感谢大家观看第105页,共105页，2024年2月25日，星期天这是一位沉溺于网络世界的网瘾少年的上网感受，你认为这些化反映了这位少年的哪些需求？第63页,共105页，2024年2月25日，星期天三、行为主义理论行为主义心理学不强调人的内在的本能或者心理成长过程，而是强调外在条件，注重外在的环境因素对于人格的影响。强调心理研究的科学性，认为心理研究只能通过客观的、可重复的量化的精确说明来保证。心理学不可能去测量人的心理活动，只能对于那些外观的行为进行控制研究，通过在实验室采用观察和实验的方法，定量地描述环境中发出的刺激与行为变化之间的关系。第64页,共105页，2024年2月25日，星期天行为主义认为，行为和人格基本上是由外在环境塑造的，人格是外显与内隐反应的总和，这些反应是作为个人被强化了的历史的结果而被可靠地引发的。个体之间之所以有差异，只不过是因为个体之间有着不同的被强化了的经历。实际上，人格在行为主义理论中并不重要，因为人格在这里就等同于了行为，个体的行为通过环境的刺激作用被固定下来，这样就形成了具有个人独特性的模式。在行为主义看来，不同的人面对同一个刺激，有可能有不同的反映，其原因并不是因为他们个人内在有什么不同，而是他们有着不同的被外在环境刺激的经验，不同的刺激经验对于当事人来说，有不同的意义，也就有了不同的反应。行为主义关心行为如何随着环境改变而改变，而不太关心有持久性的性质、本性和自我等概念。第65页,共105页，2024年2月25日，星期天行为主义对于环境的特殊作用的注重，抛开了传统心理学只注重对