届高考备考经验交流.ppt

科学备考减负增效提高质量发展素质2017届@2018届高考备考经验交流会英林中学戴荣标2017年高考已经落下帷幕，在学校领导关心帮助，2017届全体同仁的大力支持下，回顾一年的教学工作，我们豪情满怀，积累了一些成功的经验。下面就18届的复习备考谈谈自己的一点体会。一．加强备课?优化课堂众所周知，我校是全市进行素质教育的一面旗帜，无论是高一、高二还是高三，都要坚定不移地全面推进素质教育。高三年级既要发展学生素质，又要提高教学质量，是摆在我们面前的双重任务。针对这一问题,制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的方案。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，主讲教师进行说课，然后其余教师进行补充。这样教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等达到了高度的统一。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向，统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长。优化课堂教学结构，提高教学效益。教师要优化课堂结构,注重情境引入,激发学生兴趣;让学生在活动中学习,学会思考,化“学会”为“会学”；在交往互动中,加强对知识的体验与理解.坚决改变那种“教师滔滔讲说，学生默默聆受”的情景。减少课堂教学随意性，克服课堂结构松散，教学指标不能落到实处。提高课堂效率，对四十分钟进行通盘考虑，向45分钟要质量。“花费最少的时间和精力，而达到最好的效果”。二?立足课本??夯实基础?实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。第一轮复习重在基础，指导思想是全面、系统、基础，在学好单元知识、夯实“双基”的基础上，注意知识的完整性，系统性，初步建立明晰的知识网络。我们要求老师准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的。复习时要求同学们课后要抽出时间多看课本，回顾基本概念、性质、法则、公式、公理、定理；回顾基本的数学方法与数学思想；回顾疑点，查漏补缺；回顾老师教学时或自己学习时总结出来的正确结论，联想结论的生成过程与用法；回顾已往做错的题目的正确解法以及典型题目，以达到内化基础知识和基本联系的目的。教学起点总体要适中，注重培优补差，对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。?三?因材施教?全面提高班与班之间，同一班级的学生之间，层次上有差别，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生适当提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。?四．注重思想，提高能力我们知道，数学科的命题，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查。数学思想方法较之数学基础知识有更高的层次。具有观念性的地位，如果说数学知识是数学内容，可用文字和符号来记录和描述，那么数学思想方法则是数学意识，只能领会、运用，属于思维的范畴，用以对数学问题的认识、处理和解决。数学思想方法与数学基本方法常常在学习、掌握数学知识的同时获得，与此同时又应该领会它们在形成知识中的作用，到了复习阶段应该对数学思想方法和数学基本方法进行疏理、总结，逐个认识它们的本质特征、思维程序或者操作程序，逐步做到自觉地、灵活地施用于所要解决的问题．近几年来，高考的每一道数学试题几乎都考虑到数学思想方法或数学基本方法的运用，目的也是加强这些方面的考查.同样,这些高考试题也成为检验数学知