高考地理综合题逆向解题思路LH.pptVIP

高考地理综合题逆向解题思路;;培养学生的逆向思维，标准解题步骤

有助于——学生更好地把握答题方向

——提高综合题解题和作答的有效性

——防止或减少常见答题问题的出现

逆向解题思路在开放试题中的应用有待进一步研究！;谢谢指导！;答案

〔思维终点〕;;根据逆向思维的方法，可以按照以下“五步走”进行解题：;以2010年福建省高考文科综合能力测试第37题为例。;以2010年福建省高考文科综合能力测试第37题为例。;1．审行为动词，明确答题的详略。;2．审动词指向的名词，明确答题的核心。;3．审修饰词，明确答题的限定条件。;①尼日尔河从P点到Q点河段的水量〔变大/增加或变小/减少〕；

②水量变化是因为……”;①甲地6～8月降水量〔多于或少于〕乙地6～8月降水量”；

②甲地6～8月降水量……是因为……，

乙地6～8月降水量……是因为……”；;N国推广高产水稻种植将面临的限制因素有……;〔1〕指出尼日尔河从P点到Q点河段的水量变化趋势，

并分析其自然原因。;〔2〕比较甲、乙两地6～8月降水量的主要差异，

并分析原因。;〔3〕简述在N国推广高产水稻种植将面临的限制性因素。;〔4〕根据古马里帝国所处的地理环境，

分析其兴盛的可能原因。;〔四〕提信息;〔四〕提信息;甲、乙两地6～8月的降水量数值→

甲在3000mm左右，乙在300mm左右→

甲地降水量明显大于乙地；;〔四〕提信息;〔四〕提信息;〔四〕提信息;〔四〕提信息;〔四〕提信息;〔四〕提信息;〔五〕理答案;〔五〕理答案;1．语文根底薄弱，在审题中找不到关键词;3．提取信息过程中，只关注文字信息，

无视图像信息、表格信息;针对学生答题情况，迫切需要我们创立建构主义课堂

〔大多数建构主义者对学习的共识〕

——学习者建构自己的理解

——新的学习依靠现有的理解

——社会性的互动可以促进学习

——意义学习发生在真实的学习任务中;传统课堂;谢谢指导！