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平成２７年１１月１９日
教育課程部会
国語ワーキンググループ
資料１０
国語科に関する資料
学習指導要領について
2
学習指導要領の変遷
昭和教育課程の基準としての性格の明確化
33～35年（道徳の時間の新設、基礎学力の充実、科学技術教育の向上等）（系統的な学習を重視）
改訂（実施）
小学校：昭和３６年度、中学校：昭和３７年度、高等学校：昭和３８年度（学年進行）
昭和教育内容の一層の向上（「教育内容の現代化」）
43～45年（時代の進展に対応した教育内容の導入）（算数における集合の導入等）
改訂（実施）
小学校：昭和４６年度、中学校：昭和４７年度、高等学校：昭和４８年度（学年進行）
昭和ゆとりある充実した学校生活の実現＝学習負担の適正化
52～53年（各教科等の目標・内容を中核的事項に絞る）
改訂（実施）
小学校：昭和５５年度、中学校：昭和５６年度、高等学校：昭和５７年度（学年進行）
社会の変化に自ら対応できる心豊かな人間の育成
平成
（生活科の新設、道徳教育の充実）
元年
改訂（実施）
小学校：平成４年度、中学校：平成５年度、高等学校：平成６年度（学年進行）
基礎・基本を確実に身に付けさせ、自ら学び自ら考える力などの［生きる力］の育成
平成
（教育内容の厳選、「総合的な学習の時間」の新設）
10～11
年改訂（実施）
小学校：平成１４年度、中学校：平成１４年度、高等学校：平成１５年度（学年進行）
平成１５年学習指導要領のねらいの一層の実現（例：学習指導要領に示していない内容を指導できることを明確化、個に応
一部改訂じた指導の例示に小学校の習熟度別指導や小・中学校の補充・発展学習を追加）
「生きる力」の育成、基礎的・基本的な知識・技能の習得、思考力・判断力・表現力等の育成の
平成バランス（授業時数の増、指導内容の充実、小学校外国語活動の導入）
20～21
（実施）小学校：平成２３年度、中学校：平成２４年度、高等学校：平成２５年度（年次進行）
年改訂※小・中は平成２１年度、高は平成２２年度から先行実施
3
「学力の三要素」と「生きる力」について
〈現行学習指導要領の理念〉
平成10～11年改訂の学習指導要領の理念は「生きる
力」を育むこと
「知識基盤社会」の時代において「生きる力」を育むと確かな学力
いう理念はますます重要
基礎・基本を確実に身に付
教育基本法改正等により教育の理念が明確になるととけ，自ら課題を見付け，自ら
もに，学校教育法改正により学力の重要な要素が規定
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