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高等教学成果奖的培育探讨

2021.4.9-杭州

常州大学安全工程专业负责人：邵辉教授

提纲

责

责任

二、教学成果奖申报书解读

三、教学成果奖案例解读

勇担责任追求卓越

高等教学成果奖培育探讨-shaohui

一、对高等教学成果奖的理解1.成果培育的过程

培养模式教学方法

培养模式

教学方法

奖培育的目的

人的成长规律

人的成长规律

遵循教育教学过程教学资源

遵循

教育教学过程

培养一流本科人才

培养一

流本科

人才

关注

教学成果

教学成果

学生为中心

教师队伍

探循

教育教学规

教育教学规律

促进人才培养

高等教学成果奖培育探讨-shaohui

一、对高等教学成果奖的理解

1.成果的展示形式?

2.成果的社会认可度?

3.成果的效益表现?

需要解

决的教学问题

2.成果要素的逻辑关系

1.什么是教学问题?

2.如何形成教学问题?

3.教学问题与人才培养的关联问题?

成果主题

成果主题

推广应用意义

学问题

的方法

1.如何理解创新问题?2.人才培养的特色是什么?

1.如何理解创新问题?

2.人才培养的特色是什么?3.创新点的提炼问题?

2.问题与方法的对应问题?

创新点3.方法与人才培养的关联问题?

创新点

高等教学成果奖培育探讨-shaohui

一

一、对高等教学成果奖的理解

3.支撑成果的三角体系

3.支撑成果的三角体系

1.人才培养的载体作用

2.教师的组织作用

1.改革的引领作用

2.创新的动力作用

教学是

教学是

抓手

引擎

1.教学的载体作用

2.教与学的纽带作用

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二、教学成果奖申报书解读

二、教学成果奖申报书解读

1.申报书的总体理解

1.申报书的总体理解

(1)教学成果奖申报书的意义

首先，是教学成果申报的载体与展示形式。

其次，是专家评审与授奖的依据。

(2)教学成果奖申报书的科学与规范性

首先，教学成果申报书是一个有机的整体，其逻辑结构符合人才培养的教学规律。因此在填报时必须统筹设计、合理布局、前后呼应、表达完整。

其次，教学成果申报表有严格的填写规范要求，要正确理解、规范执行。

(3)教学成果奖申报要能体现育人的教学过程

如教学问题、教学方法、推广应用等的撰写都离不开育人的教学过程。

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二、教学成果奖申报书解读2.成果的主题(名称)

(1)总体要求主题(名称)要简洁、明快、清晰、有特色。

形式上内容上

能够表明依托的对象载体

能够反映研究的过程

内涵

(2)具体内涵

能够突出成果的创新

特色

其他需要展示的方面拓展

先确定主题根据主题梳理、总结成果

(3)成果与主题m-—=一

先梳理成果根据梳理的成果确定主题

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实

实题

3.

3.成果的内涵

(1)成果简介及主要解决的教学问题

1000字的限制

成果简介(占比

成果简介

(占比12/3)

(占比11/3)

开门见山的引入成果主题及

简洁、具体

精

果

高度、规范

清晰、详实

正确理解教学问题

围绕主题提炼教学问题

◆教学问题要简洁、明了教学问题要能够解决

可以辅助使用成果逻辑结构图加以强化

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3.成果的内涵二、教学成果奖申报书解读

3.成果的内涵

①教学方法包括教师教的方法和学生学的方法两大方面。

正确理解教学方法②

正确理

解教学

方法

教学方法必须与教学活动关联。教学方法便于操作、实施。

教学方法必须与教学活动关联。

教学方法便于操作、实施。

是教学活动中师生双方行为的体系。

教学方法要便于操作、实施

(2)解

决教学问

题的方法

(1000字)

科学、简要的表述，有效展示教学方法。

达到教学方法鲜明，体系清晰。

教学方法

表述要科

学、简要

教学问题与教学方法不一定要一一对应。

不同教学方法，既相对独立又相互关联。P形成教学方法体系，支撑成果主题。

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3.成果的内涵二、教学成果奖申报书解读

3.成果的内涵

(3)成果的创新点

800字的限制

创新点源于育人过程正确理解创新点创新点要服务成果主题

创新点源于育人过程

正确理解创新点

为满足成果主题需

求，而改进或创造：

事物、方法、元

素、路径、环境

等。

具有一定的效益

要反映成果的主

题。

创末

具体

丰岁头

创新点不易过多

果

提

出。

创新点是经过检

验的。

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体现以学