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六年级上册语文教学工作总结

六年级上册语文教学工作总结

小学六年级语文上期教学工作总结

地扪小学：吴锡文

忙碌的时候总觉得时间过得飞快,转眼间,相处一年的孩子们要毕业了,即将

送走我在地扪小学的第一届学生。回顾一个学期的语文教学工作,总的感觉还比

较满意,几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了,对于语文学科来讲,兴趣

显得尤为重要。几个常被我戏称为及格线上垂死挣扎的学生居然能考七十多甚

至八十了。考试后急切想知道成绩的人,对分数高低很在乎的人,越来越多。这

一切,都让我感到自己平时的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作,我觉

得在以下几方面做得不错。

一，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。

从小到大,我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴,如若

音色还不好听,或是男不帅,女不靓,表情不丰富,对于不是学习很勤力的学生来

说,无异于受罪,整节课肯定是坐如针毡。所,在课堂讲解中,我总是注意语言

的幽默风趣,语文学科,语言为主,老师的语言不生动,何能吸引学生呢遇到词语

句子的理解,我总是把学生的名字嵌入其中,这样一来,念到名字的学生多半

关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了,而其他学生一听到老师讲解中提到

同学的名字,自然也会关注,效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句,或

是能体现其平时大量阅读的结果,我都是赞不绝口,让学生感受学习的成功。让

他们知道,只要进行大量的,健康的阅读,必定会获取更多的课外知识,从而养成

好的阅读习惯。所,学生都喜欢上我的课。

二,想法设法培养孩子的自信心。

有了兴趣,没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩差,

因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上,

提问时不注意,好不容易给个机会学困生生,可能是道难题,只会让其丢脸,没有

成功怎会开心我提问会根据难度来,简单的让学困生回答,正确率自然高,赞美的

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语言如黄河之水滔滔不绝,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不会觉得

低人一等,脑子不如人。即使答错了,也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉

到,老师眼里,大家都一样,只是态度不同造成成绩的差异。态度改变,成绩一定

进步。

三,注意题型的训练加基础知识的积累。

语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告诉学生,语文课上,老师讲了再

多的方法,如果自己不去记忆,课外不去大量阅读,积累好词佳句,是无法写出的

好的文章来的。要求背诵的课文,诗词,名言警句,日积月累的成语,都必须熟练

背诵,当然,如果不愿意背诵,还可以选择反复地抄写。背诵或抄写,可以自己选

择,目的只有一个,牢记于心。数学老师常说举一反三,语文一科中有些题同样如

此,同一知识的测试,有很多种方式,老师平时加以训练,学困生才不会再考试中

束手无策。如把转述的话变成引用的话,那么又怎么把引用的话变成转述的话呢

人称代词怎么变化,意思才不会变化,练习多了,学生自然就有感悟了。

我总认为,语文教师培养孩子良好的阅读习惯甚于课堂知识的传授。教材知

识的容量毕竟是有限的,而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以,我总是想

法设法让孩子切身感受阅读的好处,阅读的快乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的

对象,在表扬中,把我认为的好书向学生推荐,我所教的两个班,大部分学生都变

得爱看,有些学生的阅读量已经远超大纲的要求。

语文教学因为其学科的特殊性,涉及的知识面很广,也对老师提出了更高的

要求,给学生一碗水,自己就要一桶水。因为工作量大,我感觉自己的阅读还不

够,特别是理论书籍,下学期还要在这方面下功夫。凭经验教,总是以个教

匠,只有在理论的指导下教学,才能成为一个学者型的教师,一个受学生欢迎的老

师，本期的参加全乡统考语文的及格率达到42%，优生率达到2%，全班参考人

数50人，最高分81.5分，最低分34分。

2022、1、

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年度第一学期）

转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上课、及时批

改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学