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小学数学实践性作业设计、评选活动

通知

为培养学生学数学、用数学的兴趣，丰富数学学习方式，引导学生关注身边的数学问题，

感受数学的作用，提高动脑、动手的实践应用能力，根据计划安排，决定在全市开展小学数

学实践性作业设计、评选活动。现将有关事宜通知如下：

一、参加人员：全市1—6年级教师、3—6年级学生。

二、活动内容

1、教师：数学实践性作业设计。

教师在日常教学中，根据教学内容，设计、布置合适的数学实践性作业，以引导、组织

学生课内外开展数学调查、实践、反思、应用等活动。作业设计内容不限，形式可参考附件

1。

2、学生：实践性作业成果，如模型制作、图标、数学日记、数学小报、数学实践活动报

告等。

根据教师设计的实践性作业，在教师的指导下，学生开展各种活动，并将活动以模型制

作、图表、数学日记、数学小报、数学实践活动报告或其他合适的形式呈现出来。形式不限。

评奖时分类评选。

三、活动时间

市级评比时间：2011年5月上旬

四、活动要求

1、采用开放的形式，由教师根据本年级所学内容（以本学期所学内容为主，但不限本学

期，可含上学期所学内容）设计、布置合适的实践性作业，数量不限。然后由学生根据教师

设计的实践性作业进行课内外自主活动，并将活动过程和结果以合适的形式呈现出来。

2、注意以下几点：

（1）要将活动和研究结合起来。

以实践性作业设计为切入点，探索优化数学学习的新形式、新途径。教师在设计作业时

要结合所学数学知识，选择便于操作、实施的内容，以实践、探究、操作、体验、调查、交

流等方式，引导学生动脑、动手学数学、用数学，并在这个过程中积累数学活动的经验，体

会到学习数学的乐趣。

1

（2）要在实践中检验、修正实践性作业的设计。

（3）要注意指导和评价。

尤其在学生的活动中，要注意对学生的活动进行指导，使之有计划、科学条理的进行，

并注意安全。活动后，要在班内组织展评、交流，通过评价达到互相学习，促进提高的目的。

（4）作业设计和作业成果的评比注重内容，淡化形式，尤其不以形式是否精美为评价标

准。

3、各单位推荐市级参评数量：

（1）教师：1—3年级每年级推荐教师优秀实践性作业设计5份；3—6年级每年级推荐

教师优秀实践性作业设计5--8份。

（2）学生：学生优秀实践性作业可以为图表、模型、数学日记、数学小报、数学实践活

动报告或其他形式，1—2年级学生实践作业暂不参加市级评选。

每单位按比例推荐学生优秀实践性作业参加市级评选。3—6年级按学生数的3%推荐

参加市级评选。具体人数见附件2。

推荐参加市级评选的材料不限格式，不需打印。均设封面，封面注明乡镇、学校、年级，

姓名，正文内容中不再出现以上信息。教师作业设计形式可参考附件1，也可以选择其他合

适的形式。学生作业要另页附有原作业设计要求，提倡附有反馈评价内容。

4、各单位接知后，认真组织师生扎扎实实地开展活动，并将推荐的材料、汇总表（汇总

表见附件3，电子、纸质各一份。）于2011年4月30日前报教科研中心小学组。

五、活动评价

根据推荐的材料，分年级、分类评选出教师、学生个人一、二、三等奖及集体奖。并颁

发证书。

寿光市教科研中心

二0一0年四月一日

附件1、小学数学实践性作业设计示例

附件2、汇总表

附件3、小学数学实践性作业实践研究案例

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附件1小学数学实践性作业设计示例

说明：实践性作业根据其内容和活动形式，大致分为操作型（含模型、学具制作）、探索

型（或实验型）、调查型、应用型、积累型等。当然，也不拘泥于这些形式，可以根据实际需

要进行设计。

一、操作型

作业题目制作钟面年级