高中语文课件：高考文言文阅读之分析综合题.ppt

*文言文复习——知己知彼，百战不殆。考纲解读全国卷《考试说明》在“古诗文阅读”中对该考点提出的要求是:“筛选并整合文中信息”“归纳内容要点,概括中心意思”和“分析概括作者在文中的观点态度”。能力层级为C级考情透析“分析综合”的考查类型有:(1)六选三的信息筛选题(从2014年开始已经不考);(2)概括分析题(一直考查),以选择题的形式来考查,分值一般为3分。近几年来,虽然此类题目的考查形式稍有变化,但命题者的共识没有变,即文言文阅读首先必须读懂文章,对选文有一个全面的把握,然后再进行分析综合。2019年高考仍然会沿用2018年的高考题型,一般单设选择题直接考查分析综合。2020年高考仍然会单设选择题直接考查分析综合。一考题解读（一）考纲要求文言文阅读的分析综合有三个要求：1、筛选文中信息。2、归纳内容要点，概括中心意思。3、分析概括作者在文中的观点态度。本节课要完成的是归纳内容要点，概括中心意思这一题型的常见设题陷阱和对策。（二）这一题型的考查方式1、从内容看,主要是理清事情发生的原因经过结果，判断文中涉及的人物,事件的叙述,说明,议论等的理解是否正确。2、从命题角度看有以下几个方面：（1）有关的观点及依据。（2）事件发生的原因发展和结果。（3）有关内容的评价。（4）某个人物的思想性格3、从题型看，本考点采用客观题形式为高考试卷第12题，赋分3分，年年必考。二、分析概括题题型①归纳内容要点，概括中心意思②分析概括作者在文中的观点态度“下列对原文内容的概括和分析，不正确（正确）的一项是（）”解答步骤：细读选项表述快速圈定解答区域和具体出处比照选项与原文相应语句的异同关键：能够比较准确地译出原文注意选项的转述是否等值掌握答题的主要方法——比对法内容分析概括题选项内容多是命题者对原文进行的翻译、转述和分析。在这一过程中，命题者有意识地设置错误干扰，让考生进行判断。而比对法正是对付它的较好的方法之一，其实质是把选项与原文进行仔细比对、分析，从中发现它与原文意思是否一致，进而识破命题者的干扰之处。那么，比对、分析什么内容呢？主要是细节、信息有无、因果关系和人物、时间、地点等方面。通过比对可以很好的了解设题者的设题陷阱。技法点拨技法：五个角度细比对,巧解分析综合题分析综合题的题目要求为“选是”或“选非”,但多为“选非”。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析,比对法就是把选项与原文进行细致的比对、分析,从中发现选项与原文意思不一致的地方,进而找出选项的干扰之处。比对法主要是从以下几个角度进行细比对:人物、时间、地点、关键词语、添加内容、因果关系等。掌握答题的主要方法——比对法排雷必杀技——洞悉七大设雷方式判断下列对内容的分析概括是否正确。（）【原文比照】嘉熙元年，出知常州。后三日，提点湖北刑狱。常德军乱，夜纵火而噪。槐骑从数人于火所，且问乱故……×C、嘉熙元年，常德发生兵乱，纵火喧闹，董槐骑马跟在几个人后面赶到火场，问清士兵作乱原因。探究一：“陷阱”一：误译字词。嘉熙元年，出朝廷担任常州知州。三天，提点（官名，含提举点检之意）湖北刑狱。常德部队骚乱，夜里放火喧闹。董槐骑马带着几个人到了起火的地方，并询问骚乱的原因。从判断下列对内容的分析概括是否正确。（）【原文比照】文升有文武才，长于应变，朝端大议往往待之决。功在边镇，外国皆闻其名。尤重气节……卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。×至巩固：D、马文升文武全才，声名远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。至，到了，强盗去了他的家乡，听说是他的家乡就离开了。考点技法精讲一、比对关键词语,避免曲解文意命题设误故意曲解文中某一关键词语的意义,从而制造干扰项干扰考生,这种方式是命题的主要设误方式比对方法要细心辨析选项中对人物的分析、对文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象,要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词语判断下列对内容的分析概括是否正确。（）【原文比照】顷之，宋士之在羁旅者，寒饿狼狈，冠衣褴褛，袖诗求见……急令铺设坐椅，且戒内人备酒馔……诸儒但言困苦，乞归。公明日遂言于世皇，皆遂其请。×乞归。皆遂其请。D、滞留在北方的秀才们饥寒交迫，廉希宪不仅解除他们的困苦，还把他们举荐给元世祖，让他们得到重用。“陷阱”二：无中生有。前宋很多居住在旅馆里的读书人，饥寒交迫，非常狼狈，衣帽破败，衣袖中揣着自己写的诗稿求见廉希宪……廉希宪急忙让人铺设座椅，又告诉家人准备酒菜