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班主任要具备一定的组织管理水平

班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每

天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋

润的心灵。如何让这个双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这个颗颗心

灵健康成长？这不但需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要

班主任具备一定的组织管理水平。

一、调动积极性提升管理水平

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，

这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽

瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干

部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，

一个再好的伞柄假如没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空

的。记得有一位班主任老师以前介绍过给班干部戴高帽子的方法来培

养班干部，这个招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来

没有她介绍的那么得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上

把握得不够好，经常在公共场合给班干部戴高帽子，虽然能够激励班

干部的斗志，但是无意中也会引起另外一局部学生的不满情绪，认为

老师过度夸大班干部的作用，偏爱班干部，后来看了她写的报告茅塞

顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后，班干

部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干

部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工

作方法和技巧。如：一位班干部提出来班会课举行一次知识竞赛，结

果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为

什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令很多人无法接受，

他的工作方法多是命令式的，他说：知识竞赛，全班同学都必须参加。

很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生

都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这

次的竞赛的设想、竞赛后能够得到什么奖品等等将同学们的胃口先吊

起来，提升大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周搞

竞赛好呢，还是下周搞竞赛好一点？”这种方法叫做二选一，既暗示

了竞赛肯定要搞，又给全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的

语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他一讲

完班上就讨论的很激烈，有的说这周、有的说那周。少数几个表示不

参加，但大多数人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，

但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也

被感染了，最终的结果是这次竞赛搞得非常成功。同样的事情在工作

方式上改动一下取得的效果竟是如此的不同。

二、真情投入，营造温馨和谐的班级

班集体是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看

作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要

想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、

和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从

受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做

班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大

凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实

施“班干部竞选”，选拔一局部责任心强，有工作水平的同学担任班

干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的水平。

在抓好班级管理的同时，我还持续展开寓教于乐、丰富多彩的文体活

动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和

家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这

使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在我和同学

们的共同努力下，各项活动我们班均取得好成绩，我所任教的班级连

续几年获得校“优秀班集体”称号，卫生流动红旗始终在我们教室中

飘扬。同学们都自豪地说：“我们生活在一个多好的家庭中，我们爱

我们的家！”

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾

气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法

批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他仅仅摄于我做班主任的

威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中持续的反思和探索，摸

索出行之有效的招数：我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的

三个优点。

每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该擅长捕捉每一个学

生身上的闪光点，虽然仅仅一个小小的闪光点，但很有可能通过这个

小小的闪光点能够挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

我们班有两个男生，性格比较反叛，具体表现能够用两句话来总结概

括：班主任说什么他都不