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小学数学折线统计图说课稿

小学数学折线统计图说课稿1

教材分析

教材内容：认识折线统计图

教材的地位和作用：本单元是在学生学习了统计表和条形统

计图的基础上引入的一种新的统计图——折线统计图。它不仅丰

富了统计的内容，还为今后的复式折线统计图与扇形统计图的学

习作好知识贮备；通过正确地认读分析统计图，为今后的统计图

分析打下基础。

目标分析

认知目标：

让学生认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点和作

用。

技能目标：

培养学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进行合理推

测的能力。

情感目标：

①通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学

的兴趣；

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②通过对东营市各项资料的分析与认识，加强环保教育，提

高环保意识。

学情分析

学生已掌握了收集、整理、分析数据的基本方法；

会用统计表和条形统计图来表示统计结果；

能根据统计图表解决简单的实际问题；

建立了统计的观念。

教学的重难点

教学重点：掌握折线统计图的特点

教学难点：总结折线统计图的特点并能对数据进行简单的分

析。

教法学法分析

实践操作法

演示引导法

观察对比法

合作交流法

拓展练习法

传统教学方式内容单一、知识“死板”、以老师的讲授学生

的倾听为主、生生交流少、课容量少效率低；而在信息环境下的

多媒体教学取材广泛、内容丰富、“死板”的知识可以通过课件

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的演示“运功”起来，让学生更容易体会到知识形成的过程，提

高学生的学习兴趣，在课堂容量方面更是超出传统课堂的几倍，

有效的提高了学习的效率。

利用多媒体，我将本节课的教学内容设计为以下三个环节：

复习旧知

情境导入：利用小学生的好奇心，用简单的问句——你想知

道老师在忙什么吗？调动起学生的学习兴趣，提供轻松的学习环

境。这时候老师出示通过网络资源搜集到的东营市交通工具的数

据（这在以前是办不到的），进一步让学生整理并完成统计表和

条形统计图的绘制。在学生展示时，进行提问：条形统计图有什

么特点？温故旧知的同时深化对条形统计图特点的认识，为下面

的对比教学做下铺垫。

学习新知

在传统的课堂中死板的统计图不可能将统计图的特点一一直

观、清晰、形象的展示出来，不易于学生发现和掌握，为此我借

助多媒体，将折线统计图的绘制过程演示出来，利用这一优势，

不仅使学生了解了折线统计图的绘图过程，更能突出图形的特

点，为观察对比折线统计图与条形统计图的教学打下坚实的基

础，同时也有效地烘托学习的气氛。

通过多媒体演示折线统计图的绘制过程和学生的复述，学生

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对折线统计图有了初步的了解和认识，清楚的知道了它是由点、

线构成的，再让学生根据图形形状的特点，给该图起个形象的名

字，同时板书课题，加深对它的认识。为更进一步认识折线统计

图的特点和作用，我设计了折线统计图与条形统计图对比这一环

节，在这里受学生学习经验和认知水平的差异，学生观察到的，

表现出不全面性，这正好可以利用小组合作的方式，运用小组成

员的集体智慧，各抒己见，有效总结，形成较为完整的结论。

在小组合作前：我向他们提供了合作交流的建议：

1、每位同学积极发表自己的见解。

2、请一位同学担当记录员，记录本组同学的意见，避免重

复性叙述。这样即没有破坏合作交流的形式，又对学生的活动作

了指导，有效地提高了合作的效率。合作中实实在在的看到了成

果，而不是流于热闹的形式，充分发挥教师的主导和学生的主体

作用。这是小组的成果，虽书写不够工整，但却看到了学生智慧

的结晶。

让学生说说生活中你在哪见过折线统计图，让学生体会到数

学就在身边，数学是有用的学科。

在练习的选取上，舍弃课本提供的资料，利用网络资源搜集

了关于东营市的各项统计资料，使学生感到学习的资源