学前教育学第2版全套PPT完整教学课件.pptxVIP

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学前教育学(第2版)

项目1绪论

项目2学前教育概述

项目3我国学前教育的目标、任务和原则项目4幼儿园全面发展教育

项目5教师和幼儿

项目6幼儿园环境

项目7幼儿园课程

项目8幼儿园的游戏

项目9幼儿园教学活动

项目10幼儿园一日生活活动

项目11幼儿园区域活动

项目12学前教育机构与家庭、社区项目13幼儿园与小学;

项目一绪论;

知识目标：

1.了解早期胎教起源于中国，中国自古以来就有重视家庭教育的传统。

2.掌握福禄倍尔、蒙台梭利的教育思想

3.掌握近代幼儿教育家陶行知、陈鹤琴等的幼教实践和幼教思想

●技能目标：

能够说出学前教育学发展的阶段及其特点

●素质目标：

通过学习学前教育学的发展概况，了解我国以及西方教育家的思想与实践，产生学习

学前教育学的兴趣和愿望。

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1.学前教育学的概念

2.学前教育学发展阶段及特点

3.福禄倍尔、蒙台梭利等幼儿教育家的思想与实践

4、陶行知、陈鹤琴的幼教思想及对中国幼儿教育的贡献;

阅读书中的案例，思考下面的问题

1.你支持案例中哪个妈妈的做法?为什么?;

学前教育学研究的对象和任务

……………………0;

一、学前教育学研究的对象和任务

(一)学前教育学的研究对象

学前教育学是研究和探讨学前儿童教育现象及其

规律的一门科学，是教育学的一个分支。

学前教育指从出生到六岁前儿童的教育。

学前教育最基本的规律有两条：

1、关于教育与社会发展的规律

2、盖下教育与本的发展盖系的规律;

(二)学前教育学的任务;

、学前教育学的发展

(一)孕育阶段(十五世纪前);

、学前教育学的发展

2、西方古代

(1)柏拉图——古希腊的哲学家

柏拉图被人们称为西方早期教育思想的奠基人。

主张教育要及早开展，并主张儿童出生后立即由国家进行各

项公共学前教育。;

、学前教育学的发展

2、西方古代

(2)亚里士多德——古希腊哲学家

世界上第一个提出要进行儿童年龄阶段分期教育，著有《政治学》,主张“教育遵循自然”

(3)昆体良??—古罗马教育家

昆体良重视早期教育，认为人的教育要从摇篮开始。

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(二)萌芽阶段(15世纪——18世纪中叶)

1.夸美纽斯，捷克大教育家

1632年，夸美纽斯出版了《母育学校》,这是世界上第一本

为父母写的学前教育指南。

1658年，他为儿童编写了世界上第一本配有插图的教科书—

—《世界图解》;

2.卢梭，18世纪法国伟大的思想家、哲学家和教育家

卢梭主张儿童的教育应顺应自然，以儿童为本位。

他在《爱弥尔》中开宗明义地说，“一切出于自然的创造者

皆好，一经人手却边坏了。”一旦受了社会认为的干涉，儿童极易产生不自由、不平等，甚至产生罪恶。;

3.裴斯泰洛齐——瑞士教育家

代表作《林哈德与葛笃德》

裴斯泰洛齐认为，必须遵照儿童心理发展的顺序，进行心理

化教学，是世界上第一个提出“教育心理学化”的教育家，并且是第一位将教育与生产劳动相结合的教育思想付诸实践的教育家。

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(1)福禄培尔——德国的著名教育家，

幼儿园的创始人，世界学前教育的先

驱。福禄培尔被誉为“学前教育学之父”。

他为儿童设计了一套玩具——恩物;

(2)蒙台梭利

玛利亚·蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家

和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博

士。于1907年在罗马贫民区建立了学前教育机构——儿童之家，

在那里，她用了特殊的教育方法，进行教育实验，创造了教育

上的奇迹、提出自己的学前教育理论。以她的名字命名的教育

方法——蒙台梭利教育法传遍了世界。

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蒙台梭利教育理论主要有以下一些要点：

(1)儿童观

她认为儿童具有“吸收的心智”,即6岁前的儿童本身具有一种吸收知识的

自然能力。

(2)重视环境的重要作用：一个有准备的环境是关键

(3)把握幼儿的敏感期

(4)重视感觉教育;

2.中国学前教育的发展

(1)陈鹤琴

第一，陈鹤琴开创了实地研究儿

童心理之先河，提出了科学的儿童观、

教育观；

第二，陈鹤琴创办我国第一个中国化、科学化的幼

儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园；

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第三，陈鹤琴是我国早期幼稚教育研究组织和幼稚教育研究刊物创办人之一；

第四，陈鹤琴创建了我国第一个培养中、高级幼教师资和研究人才的教育体

系。

第五，陈鹤琴创立“活教育”理论体系，为我国幼教实践提供科学的理论依

据。“活教育”的三大目标是：做人、做中国人、做现代中国人;