有哪些信誉好的足球投注网站- 1、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
亳州市教育科学研究项目
立项申请书
学科分类： 英 语
课题名称：《小学英语情境教学的途径和办法探究》
申请人(课题负责人)：刘凡凡 郭 蕾
(签 名)：
申请日期： 年 3 月
课程名称
小学英语情境教学的途径和办法探究
课题负责人
姓 名
性别
年纪
行政职务
专业职务
工作单位(联系电话)
刘凡凡
女
26
英语教研组组长
一级教师
程家集学区中心学校
郭 蕾
男
41
教务主任
一级教师
程家集学区中心学校
课题负责人学术经历
课题负责人的重要学术经历:
郭蕾致力于教研工作数年。
刘凡凡千堂微课获得市级三等奖，优质课比赛二等奖，一师一优课《Myschoolbag》获县级优秀，论文《让我们张口说英语》获县级二等奖。
课题组重要组员
姓 名
性别
年纪
行政职务
专业职务
工作单位
张玉燕
女
31
教师
二级
程家集学区中心学校
樊淑贤
女
29
教师
二级
程家集学区中心学校
董翠侠
女
31
教师
二级
程家集学区中心学校
李燕飞
女
30
教师
二级
程家集学区中心学校
赵 岭
男
30
教师
二级
程家集学区中心学校
课
题
论
证
（一）本课题研究的目的意义
“创设符合学习者认知发展水平的情境。不同年纪阶段的学习者，认知特点也不同。小学生处在小朋友期，活泼好动，爱提问题，擅长形象思维且理解力较弱，创设给他们的情境就要符合他们这种心剪发展的特点。”（袁昌寰，,63）教学情境就是以直观方式再现课本知识所表征的实际事物或者实际事物的有关背景，是学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。”“在可能的范畴内，一切事物应尽量地放在感官的跟前，一切看得见的东西应尽量地放在视官的跟前，一切听得见的东西应尽量地放到听官的跟前……如果有一种东西能够同时在几个感官上面留下印象，它便应当用几个感官去接触。”
小学英语，是一门新兴课程。小学生学习英语，一开始都怀着强烈的好奇心，喜欢模仿和体现自我，体现出较强的爱好。但同时，英语又作为一门重要的考察科目，挤身于语文与数学之间，难免受到应试教育的影响，给学生过早打上英语学习要死记硬背的烙印，不利于学生此后的英语学习。这是现在小学英语教学中存在的首要问题。另一方面，从小学生的学习时间来看，每七天三学时，加上一节或两节早读和短课，一周在校学习英语的时间大概是3小时，接触运用英语的时间实在是十分有限。因此，“英语教学活动不应当仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。”（《英语课程原则》语）再次，由于小学生的年纪特点和认知特点，学习英语往往凭着一时的热情和爱好，学得快忘得快，一旦碰到挫折，那他们的热情和爱好就会很快消退。因此，我们要为学生创设学习的情境，让学生把自己所学习的英语知识加以实践运用，从而能比较轻松地达成内化的目的。小学英语情境教学，是教师在课堂上或在课堂外创设尽量真实的情境，让学生像在真实情境中进行英语对话。整个教学过程以据说活动为主，情境多了，据说活动也就多了，学生的英语能力就能在不知不觉中提高。它的突出特点是要在真实情境和语言充足的环境中习得语言，这样能够使学生学习英语的爱好得到维持和发展，使学生有限的英语学习时间得到尽量的延伸。
课
题
论
证
（二）本课题研究的重要内容
1、小学英语情境教学流程模式研究
小学生学习英语时，缺少像学习母语时真实的语言环境。因此，要想让他们掌握和运用英语，有必要创设良好的语言环境协助他们感知、理解、掌握、运用英语。通过创设客观真实的情境，介绍新语言、新语音、意义及书写，为此后的交际运用打下扎实的基础。
2、发明良好的语言情境
学习任何一种语言，都不能脱离这种语言环境去独立学习，脱离语言情境的语言学习是不精透、不完善的，因此，我们倡导小学生在学习英语或是其它任何一种外来语时，都不可脱离这种语言的语言情境而去独立学习。美国语言学家哈里森专家说：“想象一下，如果无缘无端的，鲸要灭绝了，或者金字塔要坍毁了，亚马孙森林被砍伐，人们会非常气愤，并且想尽措施去制止，由于那是人类共同的遗产，是肉眼能够看见的。语言是更加古老的、复杂精细的人类财富，每一种语言都是一种构造独特的思想世界，反映了一种独特的人类存在方式。每种语言都有无限的体现可能性，它们的词汇、发音系统和语法，以精妙的构造组合起来，比我们手建的任何建筑更伟大。”这就充足显现了语言的重要性。
3、探究小学英语情境教学的具体模式
探究小学英语情境教学的模式，即探究情境教学的途径和办法。情境教学途径的探究的导向应当是：以“美”为境界，以“思”为核心，以“情”为纽带，以小朋友主体学习为途径，以小朋友学习活动为根本。情境教学的办法探究要贯彻以情境出问题、以情境激爱好、以情境促互
文档评论（0）