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定边县第五小学作文导学案
习作 人物外貌描写 所属单元
第二单元
习作教学共1学时
备课人 李瑞香
习作目的：
学让生学会观察人物外貌要遵照一定的次序的办法
让学生学会通过描写人物的外貌呈现一种人的性格特性习作重点：
掌握人物外貌描写的办法
习作难点：
练习描写一种人的外貌。
教学过程
课堂反馈
第一学时习作指导
一、 激趣导入
谈话：看到大家自信满满的表情，老师真想统计下这美妙瞬间，有什么办法？（生畅谈，引出作文教学）
二、 猜猜他是谁？
课件出示人物片段描写句子，生猜一猜。
你们是怎么猜出来的？
教师指导：写人注意，写外貌，衣着，神态，动作，语言等，（教师能够回扣课文内容分析
外貌描写就是用生动形象的语言写出来人物外貌特性。三、外貌描写办法。
人物的外貌描写，又称肖像描写，指对人的长相、身材、衣着打扮、神态等进行的描写，涉及人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。
（1）、抓住特点，描写人物的外貌：
、认真观察，努力发现人物的外貌。
、描写人物的外貌时，突出人物的外貌特点。
、描写最熟悉的人，由对方鉴定，提高描写外貌的能
力。
(2)、抓住特点。能够概括重要特性，再具体描写；能够先从脸的上部写到下部；也能够先从重要特性写到次要特性。
巧用修辞。恰当运用修辞，内容更生动。
引导学生片段习作
规定：按照已学知识，想想你身边最熟悉的一种人的外貌有什么特性，动笔写一写(教师巡逻，相机指导写作)。
四、 片断训练
片断训练(一)
训练规定：观察班上同窗，运用以上所学知识，把其中一位同窗的外貌特性写下来，看谁写得最传神。50字左右。
学生写片断。(选择1一一2位中档程度的学生，规定把习作写在黑板上，备评改。)
评改片断习作。
出示评改要点。
A、 能否按照一定的次序，抓住独特之处观察外貌？为什么？
B、 外貌描写能否体现出人物的思想性格？
C、 有什么修改建议？理由是什么？
学生朗诵评议。
学生围绕评议要点发表见解。
作者自评。
要点：作者对自己的习作有什么见解？同意同窗们的哪些评议？不同意哪些？
师小结。
要点：指出学生的评议哪些是恰当的，哪些是不恰当的，补充学生没有提到的。然后再次明确教学目的。
(5)学生自改。
学生参考评改要点，修改自己的习作，教师巡视指导。
五、 总结
通过本课的学习，相信同窗们一定有所收获：那就是写人普通要抓住人物的特点进行描写，写出人物的个性特性，突出人物的精神风貌，同时应注意描写次序。
五、作业超市
自拟一种题目或参考下面题目：
A、我的自画像 B、皱纹 C、一位邻居
D、同桌 E、笑吧，妈妈
F、爷爷的照片 G、父亲的眼睛
板书设计：
作文片段教学
人物外貌描写
写作办法
抓住特点
写作有序
巧用修辞
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