《地图的阅读》教学设计（第1课时）【一站式课堂】.docxVIP

人教版初中地理

人教版初中地理七年级上册

第三节地图的阅读（第1课时）

教学目标

教学目标

能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见图例，在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺计算实地距离。

教学重点

教学重点

学会在地图上辨别方向、量算距离。

教学难点

教学难点

比例尺大小与范围、内容详略的关系。

教学准备

教学准备

北京市地图、中国地图、世界地图、直尺、圆规、多媒体课件等。

教学过程

教学过程

新课导入

杜鹃和王朋都住在明阳小区。一天，他俩邀请同学们到家里做客，为此他们分别画了所居住小区的平面图。

想一想：这两幅图画的是同一个社区吗？图上的符号表示什么意思？

看一看：仔细观察两幅图，它们存在哪些差异？找出它们的不同点。

议一议：怎样修改才能使两幅图一致，让人容易看懂？

根据学生回答情况简单总结两幅图的不同之处：①图幅大小不同；②两图方向不同；③符号的形状、大小和颜色不同。根据总结引导学生提出改进方案：两幅图的图幅大小要相同，方向要一致，要有统一的符号及其文字说明。从而总结出关键词“比例尺”“方向”“图例”，这些是地图的“语言”，引入新课。

新知探究

学会阅读地图

1．地图的概念

【教师活动】地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具。根据不同的需要，人们绘制了不同的地图。出示“台湾岛卫星影像”图、“台湾岛地图”，引导学生读教材第16页图1.21“台湾岛卫星影像”、图1.22“台湾岛地图”，比较两图，了解不同的地图反映的地理事物种类的多少和同类地理事物的详略不同。然后归纳地图的概念，点出地图概念的关键点“符号”“按一定的比例缩小”等。

【学生活动】认真阅读教材第16页图1.21“台湾岛卫星影像”、图1.22“台湾岛地图”，比较两图，掌握地图的概念。

【承转】结合刚才的新课导入和教材第16页图1.22“台湾岛地图”，让学生说出地图的“语言”有哪些。

2．地图的“语言”

（1）比例尺

【教师活动】指导学生结合教材第16页图1.22“台湾岛地图”找出该图的比例尺及比例尺的概念，并结合比例尺概念指出比例尺是个比值，没有单位。引导学生根据比例尺的计算公式推导计算实地距离、图上距离的方法。让学生在“台湾岛地图”上，量出从高雄到台北这两座城市的图上直线距离，结合图中比例尺，计算出两座城市的实地直线距离。

【学生活动】结合教材第16页图1.22“台湾岛地图”，掌握比例尺的概念及计算公式，并根据比例尺计算公式推导实地距离、图上距离的计算公式，然后量算出高雄和台北这两座城市的直线距离。

【教师活动】出示三幅图幅相同、比例尺形式不同的中国地图，让学生说出三幅地图比例尺表示方法有什么不同？根据学生的回答，引导学生掌握比例尺的三种表示方法。

【学生活动】结合教师出示的三幅图幅相同、比例尺形式不同的中国地图，掌握比例尺的三种表示方法。

【教师活动】与学生一起分析三种形式比例尺的概念，并举例让学生掌握三种比例尺的表示方法。

【学生活动】在老师的引导下，掌握三种形式比例尺的概念。

【教师活动】提问：比例尺的三种表示方法之间可以相互转化吗？学生回答后，出示一个线段比例尺，让学生转化为数字比例尺和文字比例尺，然后完成学习任务单中的任务一。

【学生活动】在老师的指导下，掌握比例尺三种表示方法之间的相互转化，并独立完成学习任务单中的任务一。

【教师活动】出示案例，分析比例尺大小的比较方法。数字式比例尺中，分子相同的情况下，分母越大，比例尺越小，即图上1厘米代表实地距离越小的，比例尺越大。提醒学生在比较不同形式的比例尺时，要先转化为同一种形式，再去比较。

【学生活动】结合教师出示的案例，掌握比例尺大小的比较方法。

【教师活动】出示比例尺相同的两幅地图，对比分析，引导学生归纳：比例尺相同的两幅地图，实地范围越大，所占图幅越大（实地范围越小，所占图幅越小），两图内容详略相同。

【学生活动】结合教师出示的比例尺相同的两幅地图，分析、总结比例尺相同的地图，实地范围大小与图幅大小、内容详略的关系。

【教师活动】出示图幅相同的两幅地图，对比分析，引导学生归纳：图幅相同的两幅地图，比例尺越小，地图表示的实地范围越大，内容越简略，精确度越低；图幅相同的两幅地图，比例尺越大，地图表示的实地范围越小，内容越详细，精确度越高。

【学生活动】结合教师出示的范围相同的两幅地图，分析、总结图幅相同的地图，比例尺与实地范围大小、内容详略、精确度高低的关系。

【教师活动】出示实地范围相同的两幅地图，对比分析，引导学生归纳：实地范围相同的两幅地图，比例尺越大，所占图幅越大，内容越详细；比例尺越小，所占图幅越小，内容越简略。带领学生学习比例尺与图幅大小、实地范围大小、内容详略的比较之后，让学生完成学习任务单中的任务二。