《中国共产党诞生》精品教案3（材料导向型）.docVIP

《中国共产党诞生》精品教案3（材料导向型）

一、课程标准

了解李大钊传播马克思主义的史实；了解中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。

二、教材分析：

《中国共产党的诞生》是部编初中历史八年级上册第14课。本单元中还包括了新文化运动和五四爱国运动，这些内容都是抗争和探索的继续，是新民主主义革命的开始，也是中国共产党领导中国革命的开始。而本课中国共产党的诞生是在五四运动后，特定的历史条件下，位置水到渠成。中国共产党的诞生是中国革命史上的里程碑，在全册中也具有承上启下的重要地位，在整个中国历史上具有划时代的伟大意义。

三、学情分析：

中国共产党的成立是中国历史上迎来曙光的开始。八年级的学生虽然不是很了解我国政治体制。但从小从报纸、新闻、网络等多种渠道对中国共产党有一定的了解，也产生一些共产主义方面的信仰，对本课的学习能够起到一定的帮助作用。

四、学习目标

了解中国共产党的成立过程及其历史意义。

认识到中国共产党的诞生是中国历史上迎接曙光的开始，自从有了中国共产党，中国革命的面目焕然一新。坚定共产主义信念。

五、教学重难点：

1、重点：中国共产党成立的历史条件、中共一大的召开。

2、难点：中国共产党诞生的伟大历史意义。

六、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

出示图片：一大上海会址和嘉兴南湖图片。

设问：你知道这两幅图片跟我国历史上的哪一重大事件均有联系吗？

学生思考：根据图片和地点进行联系，抓住其共性，得出答案，中国共产党一大的召开。

让学生通过观察图片，获取有效信息，激发学生求知的兴趣和激情。

新课教学

新课教学之中共一大

教师提示：请同学们边看视频边思考问题：

播放中共一大视频并设问：

1．中国共产党一大成立的时间？

2．中国共产党一大的奋斗目标？

3．中国共产党诞生的意义？

同学们可以在课本上寻找相关内容。

预计学生会回答1921年7月23日

预计学生会回答：实现社会主义、共产主义，要求党集中力量领导工人运动。

预计学生会回答：中国共产党的诞生，使中国革命的面貌焕然一新

让学生讲述并归纳“新”在哪里？

通过让学生观看视频这一比较直观的方式，既了解了一大的具体情况，也体会了中共诞生所起到的开天辟地的作用，明了“新”的含义。

新课教学中国共产党诞生的历史条件之思想基础

1．教师展示李大钊图片及其简介：李大钊(1889-1927)中国共产主义运动的先驱和最早的马克思主义者，中国共产党的主要创始人之一。

2．阅读课本52页，寻找与李大钊有关的资料，并用一句话概括本页内容

3．教师再出示：李大钊在北京大学等学校开设课程，宣传马克思主义的图片

4．通过宣传马克思主义会出现何种状况

学生通过阅读课本内容，预计会得出：宣传马克思主义。

学生预计会明白传播，然后得出结论：马克思主义在中国的传播——中国共产党成立的思想基础（中共诞生条件之一）。

南陈北李在建党过程中起了至关重要的作用，选择李大钊为主线，让学生在阅读课本及补充内容的基础上概括出中共成立的思想基础，目的在于使学生学会如何在大量的信息中抓住关键。

新课教学中国共产党诞生的历史条件之阶级基础

1．课本上关于李大钊与工人运动相结合的资料中都没有明确提及李大钊的名字

2．补充一些相关内容。如：1920年10月，李大钊创办工人刊物，帮助开滦工人创办夜校，努力促进马克思主义与开滦工人运动的结合

3．提问：根据以上资料，并结合课本53页，用一句话来概括相关内容。（抓住关键词）

学生根据补充资料及课本53页第1段预计会得出：马克思主义与工人运动相结合。

预计学生通过理解马克思主义与工人运动相结合会得出它是中共诞生的阶级基础。

在概括思想基础成功的背景下，乘热打铁，继续利用选取和补充的有效资料，依据关键词马克思主义和工人运动等有效词组，以马克思主义是思想、工人是一个阶级这一常规思维，得出中国共产党诞生的历史条件之阶级基础。

新课教学中国共产党诞生的历史条件之组织基础

1．教师要求学生自主阅读课本53页，寻找与李大钊有关的内容。并用一句话概括（紧抓关键词。）

2．教师要针对组织一词进行简单明了的讲解。

3．展示图2—56共产党早期组织分布示意图。并设问：仔细阅读示意图，了解共产党早期组织的分布，并想一想分布特点？

1．预计学生按照李大钊这一主线寻找其相关内容，在之前建构的基础上寻找，理应不存在难度。学生依据共产党早期组织分布示意图，预计会得出中共诞生条件之三共产党早期组织。但对于组织基础的概括学生比较难以理解。

2．请看过“南陈北李、相约建党”故事的学生讲故事。

3．预计学生会答出：国内的共产党早期组织主要分布在经济、思想、文化和教育等都比较发达的大城市（可适度提示）。

通过故事主要是为了增加学生对这部分内容的学习兴趣，因为兴趣本身是最好的老