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数学教学新课标工作总结

老师要深入研究教材，掌控知识内在的联系，理清知识产生、发展的脉

络，精心创设问题情形，调动学生认知和学习的愿望。下面是作者为大家整理

的数学教学新课标工作总结，以供大家参考鉴戒!

数学教学新课标工作总结1

一学期行将过去，可以说紧张繁忙而收获多多。整体看，全部数学教师认

真实行学校教育教学，转变思想，积极探索，改革教学，在连续推动我校“自主

——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教

学的新思路、新假想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的

成效。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教

学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身

置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新摸索的问题。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落

实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得

知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革

的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的

进程。在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学

模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据本班学生情形说课、主讲、自

评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复推敲完善出杰出的案例。

实践表明，这种备课方式，既照管到班集的实际情形，又有利于教师之间的优

势互补，从而整体提高备课水平。课前精心备课，撰写教案，实行以后趁记忆

犹新，回想、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光

点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学体会的积存和教训的吸取，对今

后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于情势，变

成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积存了许多有益的体会与启

示。

综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并

非是一朝一夕就可以完完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平

与做人境域，这将是一个长期而非常有价值的努力进程。我们在总结成绩的同

时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公布课上的精华延

伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好

运用意识与解决问题的重要性，重视培养学生运用数学的意识和能力。重视培

养学生的探究意识和创新能力。

常摸索，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育

观念，坚持“以人为本，增进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，

以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，

课堂高效率。

三、创新评判，鼓励增进学生全面发展。

我们把评判作为全面考察学生的学习状态，鼓励学生的学习热情，增进学

生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评判，既关注学生知识与技能的知道和掌控，更关注他们情

感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习进程中

的变化和发展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，采取定性与定量相

结合，定量采取等级制，定性采取评语的情势，更多地关注学生已经掌控了什

么，获得了那些进步，具有了什么能力。使评判结果有利于建立学生学习数学

的自信心，提高学生学习数学的爱好，增进学生的发展。例如：“这几天我们学

习了较大的长度单位《千米的认识》，同学们通过自己的努力，能收集、记录

较远的路程，知道如何估计、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在

语言表达方面有一定的困难，希连续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的

评语，是学生与老师的一次情感交换，学生获得了成功的体验，建立了学好数

学的自信心，也知道了哪些方面应当连续努力。

本学期我们在作业评判方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评

判，学生自查后给予改正。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行动，并力求常规与创新

的有机结合，增进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤

奋、求真、善问的良好学风的形成。

教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，