初中地理八上《活动课合理利用与保护自然资源》教案 .pdfVIP

合理利用与保护自然资源

课型活动课

课标要求

教学模式“快乐教学234”教学模式

教学方法小组讨论法、小组竞赛。

教具准备多媒体、地图册

教学过程

学生活动教学设计步骤（自主学习时间不得少于1/3）

一、创设情境，导入新课

复习提问：1.我国水资源的分布状况如何？

学生思2.如何合理配置水资源？

考回答。随着人口数量不断增加和社会经济的快速发展，水资源紧张问题同我国的其他自然资源

问题一样成为制约我国经济社会可持续发展的瓶颈。合理利用与保护自然资源是我们亟

待研究和解决的课题。下面我们采用“问题解决”式的学习方法来探讨这一课题。

介绍“问题解决”式学习基本流程：

发现问题

分析问题

解决问题

二、探究研讨，质疑问难

知识点一：了解国情，发现问题

读课文P6970材料，完成下面内容：

阅读材

料，查找，1、我们生活中的衣食住行、生产中的原料、燃料，哪些属于自然资源？

对比分析、2、从材料一可以看出我国自然资源种类（）、总量（）、许多自然资源居世

讨论，交流界前列，但人均占有量（）。

彼此看法，3、根据材料二找到石油消费大于生产分界点及其与汽车保有量的关系，明确我国石油需

小组探究找要大量进口，且随着经济的发展，进口的数量（）。

出问题。4、根据材料三了解我国煤、石油和天然气分布，引导学生我国中西部地区自然资源相对

丰富，但经济相对落后：东部地区自然资源相对贫乏，但经济发达。说明重要自然资

源集中分布区与经济发达地区距离（）。

5、活动“观察身边的资源浪费现象”

展示图片：

学生观

察讨论，说

出图片反映

出的问题

水资源浪费铁矿石开采存在私采滥挖现象，

造成附近耕地遭到严重破坏。

过度放牧造成草场荒漠化

图片说明我国自然资源开发利用总体上比较（）。

小组讨论分归纳我国自然资源开发利用存在的问题。

析，代表发知识点二：追根求源，找出症结

言。结合下面提供的问题分析思路，分组讨论，并列举实例予以说明。

根源问题后果

。

自然资源人均占有量少

部分重要资源短缺

学生阅读课

文，思考回资源需要长距离调运

答，完成连

线。知识点三：拟定措施，对症下药

1、解决自然资源问题的根本措施是（）与（）。

2、连线

加大勘探力度，增加探明储量开源

改进技术工艺，提高资源利用效率

大力发展太阳能、风能等新能源

垃圾分类回收，变“废“为宝