直述句改转述句的方法》教案.docxVIP

《直述句改转述句》教学设计

设计理念：

于都县车溪乡丰产小学 段德华

我国大教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此

，教师努力创设宽松、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，并精心设计问题，引导学生思考问题、掌握学习的方法。

适用对象：小学五、六年级学生教学目标：

理解直述句和转述句的概念。

掌握几种把直述句改为转述句的基本方法。

能独立、正确地把直述句改为转述句。教学重难点：

掌握把直述句改为转述句的基本方法。微课制作工具：

PPT、优芽互动电影教学过程：

一、创设情境，理解概念。

1、同学们好，欢迎来到微课堂。本课讲解的内容是，如何将直述句改为转述句？那，什么是直述句？什么是转述句呢？解决这个问题之前，我们先来看一个小短片。

2、情境小短片，动画演示：

教室里，莉莉将作业本放在了讲台上，希望语文课代表转告给老师

。莉莉说：“我的作业本放在讲台上。”从而引出直述句。

随后，老师来到教室询问莉莉的作业本在哪里，语文课代表将莉莉的话转达给了老师：莉莉说，她的作业本放在讲台上了。这个句子就是转述句。

3、课件出示：

莉莉说：“我的作业本放在讲台上。（师：这是莉莉直接说的话，就是直述句

。）

莉莉说，她的作业本放在讲台上了。（师：这是语文课代表将莉莉的话转述给老师，这就是转述句）

二、探究体验，掌握方法

1、学习直述句和转述句的概念。

妈妈说：“我从来没有见过这么大的金鱼。”

妈妈说，她从来没有见过这么大金鱼。

师：哪个是直述句，哪个是转述句呢？相信聪明的你们一眼就能分辨出来。2、自主寻找修改方法。

过渡：那么直述句如何变成转述句呢？请同学们仔细观察对比下两个句子，看看能否寻找到答案。

妈妈说：“我从来没有见过这么大的金鱼。”（直述句）妈妈说，她从来没有见过这么大金鱼。（转述句）

出示例2.直述句中有第一人称的改法。课件出示：

晓光自豪地说：“班级黑板报是我们画的。”晓光自豪地说，班级黑板报是他们画的。

师：怎么改呢？首先是标点符号的变化，再去掉双引号，然后是将“我们”改为“他们”。

3、学习引语中有第二人称、第三人称的改法过渡：

根据前面的两个例子，直述句当中的人称“我”应该改为“他”，那么直述句当中的“你”应该怎么改呢？

课件出示：

爸爸对李明说：“我买了一本书给你。”（改为第三人称转述句）师:我们该怎么改呢？（学生思考）

课件出示：

爸爸对李明说，他买了一本书给李明。

师：李明是谁呢？是听爸爸讲话的人，简称听话的人，也就是说直述句当中的“你”要改成听话的人。

4、归纳小结

过渡：根据前面所学，我们来总结下直述句改为陈述句的方法。课件出示：

1、改标点：把直述句中的：改为，去掉“”

2.改人称：把直述句中的我、我们（咱们）改为他（她）、他们，把你、你们改为听话的人。

我、我们（咱们）——他（她）、他们你、你们 —— 听话的人

5、课件出示：牛刀小试

师：你们学会了？我们来试一试。

例1：林风对小红说：“星期天我去你家做作业。”（改为第三人称转述句

）

林风对小红说，星期天他去小红家做风筝。

例2：语文老师对我们说：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”（改为第三人称转述句）

语文老师对我们说，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。6、方法总结，记忆口诀

回顾今天改写转述句的方法，可以用“一不变二变”的口诀来归纳

“一不变二变”：直述句改转述句，永远不变提示语，标点人称都要变。冒号变逗号，

双引号要删掉，改对人称最重要。