部编版一年级语文上册第课《项链》教学设计.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

部编版一年级语文上册第课《项链》教学设计

教材分析：

学情分析：

一年级的学生对大海应该是比较陌生的，只有极少数学生亲临过大海。

但是他们的想象力丰富，对大海充满了憧憬和向往。因此，在学习这篇课

文时，要依据课文创设情境，让学生在情境中认字学词，朗读课文，理解

课文，感受大海的美。

教学目标：

知识与能力：

1.会认“蓝、又、笑”等11个生字，会写“白、的、又、和”4个

生字，认识“禾木旁”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字的词

语，积累语言。

过程与方法：

先情境导入，再通过初读扫除字词障碍，然后抓住重点词语对文章进

行细读，想象画面，体会意境。

情感、态度与价值观：

由文章受到的美的熏陶，能够投身到大自然中享受着大自然的美好、

快乐，同时培养学生的环保意识。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

教学重难点：

重点：识字和写字，理解词语和句子。有感情地朗读课文，感受大海

的美，体会小娃娃的快乐。

难点：想象课文所描绘的画面，理解大海的项链指什么。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1.会认11个生字，会写4个生字，认识“禾木旁”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步感知课文内容。

教学重难点：

重点：会认11个生字，会写4个生字，认识“禾木旁”。

难点：正确、流利地朗读课文。初步感知课文内容。

教学准备：教学课件。

教学过程：

一、创设情境

1.师：今天是老师第一次来这儿做客，特地给大家带来了一份礼物。

(播放课件，欣赏大海的图片)

2.同学们，欣赏完刚才这组图片，你能说说你的感受吗?(生自由表达)

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

3.这节课，我们就一起去海边看一看，领略一下大海的美丽。

二、初读课文，整体感知

1.课件出示倾听要求：

(1)认真听，注意老师读书的节奏和速度，字音的长短，停顿的时间，

读书的语气。

(2)特别留意你不认识的字，老师是怎么读的。

师配乐范读。

2.说说你听完的感受。(生自由表达)

3.这篇课文写了什么?

预设：

生1：写了美丽的大海，大海边有海螺和贝壳。

生2：写了孩子们在大海边玩耍。

4.师：刚才同学们认真听我读了一遍，你们想不想自己读一读这些美

丽的文字?

学生自由读，出示自读要求：把字音读准，遇到不认识的字就请教拼

音小老师。同时，注意我们读书的姿势。如果你读完了就把课本放好，坐

端正。

三、集中识字，重点指导

大家读得都很认真，可是没有了拼音的帮助，你还能认识它吗?

(一)偏旁识字法

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

1.出示生字“蓝”，指名拼读，再齐读。出示词语“蓝蓝的”?

指名读。想一想，什么是“蓝蓝的”?(生回答)

“蓝”表示一种颜色。仔细看看，它的偏旁是什么?(草字头)我们都

知道草字头和植物有关，那“蓝”和植物有什么关系呢?原来呀，人们用

的蓝色染料就是从蓼草、菘蓝这些植物中提炼出来的!所以，它也有草字

头!(再次齐读)

教师小结：你看，偏旁可以帮助我们更好地了解汉字，真