二年级语文教案 场景歌-优质课比赛一等奖.pdfVIP

场景歌（第一课时）

教材分析：

这是部编本教材二年级上册一篇数量词的归类识字儿歌。儿歌分为四个小节，分别呈现了海边、

乡村、公园、校园四个不同的场景。每小节又通过四个不同的数量词短语来展现不同的风景。每个

短语结构相似，节奏押韵，读起来朗朗上口。

教学目标：

1．随文识记12个认读字，会写5个生字

2．正确流利地朗读儿歌，背诵课文。在情境中随文识字。

3．反复朗读，感受场景图的美丽景色。

教学重点：1．随文识记12个认读字，会写5个生字

2．正确流利地朗读儿歌，背诵课文。在情境中随文识字。

教学难点：反复朗读，感受场景图的美丽景色。

教学过程：

一、回顾旧知，引入新课

1．一年级，我们学习了《大小多少》，这里面有很多数量词呢。让我们一起来回忆一下，读一

读。(学生齐读)

2．今天，我们再来一起学习一首有关数量词的儿歌——《场景歌》。(齐读课题)

【设计意图：联系旧知，复习一年级带有数量词的儿歌，很自然地衔接。】

二、初读课文，整体感知

1．借助拼音读儿歌，读准字音。(学生自由读，借助拼音读准字音)

2．读准本课的词语(出示带拼音词语自由读出示去拼音词语开火车领读)

3．儿歌一共有几个小节指名说（4个小节）

4指名读儿歌，订正字音（请四名同学，每人读一个小节）

【设计意图：从文—词—文，这样使学生对字音的掌握更加牢固，为儿歌朗读打下基础。同时，通

过反复读，让孩子们体会到语言文字的曼妙之处。】

三、创设情境，随文识字

(一)第四小节

一面队旗，一把铜号。

一队“红领巾”，一片欢笑。

1．看，少先队员们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地来了。（贴板书图）我们再来读读这一小

节吧。（学生边读，师边贴板书字）

2．队：

（1）在这个小节中，“队”字出现了两次呢，你能不能记住它

指名说（加一加换一换）

（2）这两个“队”样子相同，它们表示的意思也一样吗

第一个跟“少先队”相关；入队

第二个有组织的集体或行列，乐队排队队伍军队

第三个是量词一队人马

你能根据“队”的不同的意思组成不同的词语吗

指名说队旗、队徽、少先队、入队、大队、小队、中队

乐队、军队、站队、队伍

（3）一队“红领巾”，我们通常说一条红领巾，这里的红领巾加了“引号”，你觉得它还是指

的我们戴的红领巾吗指名说教师请一队“红领巾”起立

（4）再读读这两组词吧

齐读——一面队旗，一队“红领巾”

3．领：形声字，怎样记住领

拿一条红领巾，领在这里代表颈，脖子，领带

给领组词：带领率领领头领会领悟领土领海领空

带领率领还有带，引的意思呢。

4．铜：一把铜号

谁来记记这个“铜”字指名说——形声字,左表义，右表音

你在生活中还见过哪些用铜做的东西呢指名说（铜钱、铜铃、铜灯）

“铜”是一种金属，这个字就用“钅”做了部首。你还知道哪些金字旁的字

（钢铁钱铃钉钟铅）

5．让我们再来带着对文中字的认识，再来读读这个小节吧。

6．少先队员们快乐地出发了，他们所到的地方，都留下了一片欢笑。他们都到哪里去了呢今

天，老师就带领大家跟随少先队员们一起去旅游一番吧。（板书贴图）

【设计意图：生字词的教学富有生命力。在本环节中，把语言实践与字词教学巧妙融合，通过看图、

联系生活等方式，把生字的音、形、义有机结合，并渗透了形声字的方法，真正做到在情境中识字。】

（二）第一小节——海边（少先队员们带着一片欢笑乘坐着飞机第一站先来到了海边。）【出示场景

图】

1．他们在海边都看到了什么指名说

出示第一小节。课文中可不是像我们一样看到什么就说到了什么，它是有一定的顺序的，你发

现了吗指名说，你也对照图，按照这样的顺序说一说吧。

2．艘舰船：看到三个字，你有什么发现舟字旁都和船有关。

出示一艘（轮船游艇航空母舰）【图片+文字】

3．蔚蓝的大海上，翱翔着白色的海鸥，有庞大的军舰，有小巧的帆船，海浪拍打着沙滩。这

么美的景色，赶快读一读吧。（出示图空出量词填空读）

【设计意图：量词对于二年级的学生并不陌生，但如何准确有效的使用量词，学生很迷茫。在这个

环节中，进一步理解“艘”的运用，让学生对于字义的理解层层深入，水到渠成。