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四年级语文上册第四单元习作教学设计

写一写自己喜欢的动物。要一、习作内容：

具体地写出动物的特点，可以写它的外形、脾气，也可以写它怎样进食，怎样嬉戏，

怎样休息等，还可以写你和他之间发生的事情，要表达自己的真情实感。写完以后，先自己

读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学和老师的意见，然后认真修改自己的习作。

二、习作要求：

1、写出小动物的外形、脾气、习性以及你和他之间发生的事情。

2、要有条理地将习作内容写下来。

三、习作目标:

1、培养学生善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励其将观察、发现的信息自

由地表达出来。

2、通过本次习作指导，让学生知道怎样写自己喜欢的小动物。

3、让学生愉快地参与到习作训练中，尽量让其在表达过程中有成功的体验。

4、培养学生独立构思和认真修改的良好习惯。

四、设计理念:

1、重视学生准备写作材料的过程。仔细观察是写好此篇习作的关键。

2、教师引导学生回顾课文，学习作者写小动物的方法。引导学生仔细观察，从不同方

面表达自己对小动物的情感。

五、教学过程：

(一)、谈话导入，引出课题

同学们，我们身边有许多动物朋友，你们喜欢它们吗？你想不想把你喜欢的动物介绍

给大家呢？今天，我们就以此为材料写一篇作文。

（二）、审题：

出示“习作提示”。

1、指名读“习作提示”，请同学们找一找本次习作有没有题目？如果有，是什么?（没

有，须自拟题目。板书：题目自拟）

2、再次默读“习作提示”，出示思考题：

（1）本次习作主要让我们些什么？

（2）本次习作有哪些要求？

3、学生讨论交流：

（1）解决第一个问题：写动物。（板书：写自己喜欢的动物）

（2）解决第二个问题;（根据学生回答适时板书）

板书：写出动物特点。

（1）抓住动物特点来写，可以从哪些方面来写呢？（板书：外形、脾气、进食、嬉

戏、休息……）

（2）表达自己的真情实感，可以表达自己的什么感情呢？（板书：喜欢

4、师小结：由此可见，本次习作是一篇写动物的记叙文，要抓住动物的特点，表达

自己的真情实感。

（三）、选材：

1、你最喜欢那种小动物呢？

2、、你为什么喜欢它呢？能否用最简单的话概括一下?（师让学生明确：这些都是它

们的特点）

3、从哪些方面能体现出它的这些特点呢？（学生分别叙述自己喜欢的动物的某一方面）

（四）、指导写法:

1、同学们所叙述的这些方面确实能体现出你喜欢的动物的特点，怎样才能把这些内容

用我们的笔写出来呢？结合学过的课文，我们学一学作者的写作方法。同学们回忆一下，本

单元我们学了四篇写动物的课文，还记得是哪四篇吗？（《鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》）

现在，我们就以《猫》这篇课文为例来回忆一下，请同学们打开书70页，快速浏览一遍课

文，回答下面几个问题：

（1）作者抓住了猫的哪些特点来写的？（性格古怪、淘气可爱）

（2）课文分几部分？每一部分都交待了哪些内容？

（3）课文表达了作者的什么感情？（对猫的喜爱之情）

（4）课文重点叙述的是哪一部分？为什么?

猫的最大特点就是性格古怪，他的古怪性格也凸显了猫的可爱，包含着作者对猫的喜

爱之情。

2、引入习作。

通过回忆我们知道，要想写好一种动物，必须抓住动物的特点进行详细描述。那么，

怎样才能把动物的特点写具体呢？

（1）请同学们找到《猫》这篇课文的第一部分浏览一遍，看看作者是怎么把猫的“古

怪性格”写具体的？同桌交流后回答：（从看似矛盾的性格、动作、叫声、怎么休息、怎么

捉老鼠……多方面来写，用了拟人的写法，总分的构段方式……）这些都是我们在写作文是

需要学习的。

（2）刚才，同学们都叙述了自己喜欢的动物的某方面特点，你把它的特点说具体了

吗？再和同桌具体的说一说。（指2—3名同学讲述，其余学生补充）

3、指导确定题目。

文章的题目也很重要，既要简明又能反映文章内容，谁来说说你拟定的作文题目是

什么？

4、指导作文开头。俗语说得好：万事开头难。你准备怎样开头，使你的作文一开始便

能引人入胜呢？

（五）、学