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第九课科学思维与创新能力

【教学目标】

1．认知：了解科学思维对提高人生发展能力的作用。理解不断创新对提高人生

发展能力的作用。

2．情感态度观念：注重实践、勇于探索、科学思维、开拓创新。

3．运用：掌握科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断创新。

【教学重点】

1.辩证思维方法。

2.培养学生科学的思维方法。

【教学难点】

学生创新能力的培养。

【教学方法】

情境讨论法、案例教学法。

【教学手段】

多媒体课件教学。

【课时安排】

2学时。

【课前准备】

教师课前布置学生分组结合教材所给材料——“被斥责的勤奋”排练小品。

【教学过程】

（创设情景启发思考）

学生表演小品：“被斥责的勤奋”

教师：为什么“勤奋”被斥责？

学生：讨论（略）。

教师：“被斥责的勤奋”故事中的导师是在强调思考和培养科学思维方法的重要

性。

一、培养科学的思维方法（板书）

1

教师：人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学的思维方法。教材中“事

例一”蔡伦如何解决造纸的难题？“事例二”那位发明工人是怎样在“无用”中想到

了“有用”，发明了“吸水纸巾”的？

学生：讨论（略）。

教师：蔡伦解决造纸的难题，从不同的角度思考问题，进行了思维创新；那位发

明“吸水纸巾”的工人，在“无用”中想到了“有用”，全面地看问题，运用了辩证思

维。上述两则事例，都体现了科学思维方法在造纸技术创新中的作用。

1．掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要的指导作用

（板书）

教师：掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有什么指导作

用？

学生：它可以帮助我们正确地认识事物，把握事物的本质和规律；可以帮助我们

提高面对新情况、解决新问题的能力，达到更好地认识世界和改造世界的目的。

2．如何培养科学的思维方法？（板书）

（1）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。

教师：马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界和改造世界的理论

基础。在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。

（2）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。

教师：辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实

质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。辩证思维方法是人们进行辩

证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重要组成部分。教材第93页中提到的“太冲穴”

的发现运用的是什么思维方法？

学生：辩证思维的方法。

教师：我们不能“头痛医头，脚痛医脚”，用孤立的、静止的、片面的观点来观

察和处理问题，只看局部，不见整体，只见树木，不见森林，而应当用联系的、发展的、

全面的观点看待事物和思考问题。

教师：辩证思维的方法有哪些？

学生：辩证思维的基本方法是揭示概念的辩证发展、矛盾运动的基本方法，主要

有归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统一等方法。其中归

纳和演绎、分析和综合是形式逻辑与辩证逻辑所共有的方法，而从抽象上升到具体、逻

辑的和历史的统一则是辩证思维所特有的方法。

（多媒体展示）华佗的“五禽戏”

华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，为充实和丰富我国古代医学宝库做

出了重大贡献。华佗不仅精通医术，而且非常重视体育锻炼对人的健康的作用。有一次，

华佗正在书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书上“户枢不蠹，流

水不腐”的话，人为什么不这样天天运动，让气血流通呢？后来，华佗参考了“导引术”

（全面锻炼身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。这种体育运

动就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿态的体操，可以使周身关节、脊背、腰

部、四肢都得到舒展。华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”，活到90