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授课信息
教学内容
项目一研学旅行指导师的认知
任务一理解研学旅行指导师的概念与分类
课程名称
研学旅行指导师实务
授课形式
线上线下混合式教学
专业名称
旅游管理
授课对象
2022级普专旅游管理
授课学时
授课地点
旅游学院4017多媒体教室
授课时间
教学目标
知识目标
能力目标
素质目标
1.了解中外历史上的游历名人;
2.掌握研学旅行指导师概念;
3.熟知研学旅行指导师的分类。
1.能列举中外历史上的研学旅行指导师;
2.能理解研学旅行指导师的内涵,能清楚与其他相关岗位工作内容的异同;
3.能辨别不同类型的研学旅行指导师。
1.通过追溯历史名人,激发“读万卷书,行万里路”的学习热情;
2.通过学习研学旅行指导师发展历程,培养对研学旅行指导师的职业情感。
教学重难点
重点
难点
(1)熟悉古代游学的各个阶段及其代表人物;
(2)熟悉近代留学的各个阶段及其代表人物。
(1)能理解并梳理当代研学的发展背景;
(2)能梳理当代研学的国家政策。
课堂导入(案例导入):
张超是XXXX旅行社的一名导游,该社是当地一家颇具实力的旅游企业,成立有一个专做亲子修学游的部门,张超就是该部门专带学生团的一名资深导游。在研学旅行发展起来后,该企业及时调整经营理念,不断尝试采用研学旅行方式来进行之前的游学项目,张超在企业内的身份,也就由导游转换成为了一名研学旅行指导师,旅行社还专门给他制作了一张精美的“研学旅行指导师”胸卡,专用于带学生团队。
思考:
1.导游在带学生团时,就是一名研学旅行指导师吗?
2.旅游企业给自己的导游发放研学旅行指导师证,是有效的吗?
3.研学旅行指导师和研学旅行导师,到底哪个叫法更准确?
教师讲解:
一、研学旅行指导师的历史追溯
(一)国内研学旅行指导师的历史追溯
1.孔子
孔子周游列国在主观上是一次漫长的政治之旅,但在客观上却是带着众弟子,在行旅中不断践行自己理想的过程。弟子们则在孔子的言传身教之下,一路也是在实践中学习做人、做学问,乃至治国理政的方法和道理。可以说,周游列国这一践行过程,既成全了孔子的伟大,也一样成就了其弟子们的人生功业,对于今天我们的研学指导师职业的开展,有着深远的借鉴意义。
2.司马迁
司马迁积极游学于沉淀着中华文明史迹的现场,亲身感受历史跳动在中华大地上的脉搏,以此催生了《史记》这部巨著,并且经由《史记》的流传,司马迁自己也成为了华夏后人在精神上的指导师。他在两千多年前考察过的游学线路,至今都是研学课程设计中的重要参考。
3.郦道元
郦道元以现实社会和山川自然为生动有趣的课堂,在旅途中考察学习,在学习中发现问题,在解决问题中成就自己,这种在实践中探索的精神,正是作为研学旅行指导师应继承的珍贵遗产。《水经注》不但是一部内容丰富多彩的地理著作,还是一部优美的山水散文游记。郦道元以其饱满的热情,优美的文笔,成为第一位详细描述中华大地历史人文、地质风貌的第一人,也成为了中国游记文学的开创者,对后世游记散文的发展影响深远。
4.玄奘
唐贞观三年,为探究佛教各派学说的分歧,找到真正的佛教经典,玄奘经凉州出玉门关,一路上历经种种艰难险阻,西行五万里奔赴天竺。前后历经17年,他游学天竺各地,遍学了当时大小乘各种佛门学说,直到公元645年,才返回大唐。在玄奘身上,我们看到的是他“不畏艰险、敢于求真”的精神。这种精神本身,就是我中华文明生生不息的真谛所在,也是作为研学旅行课程,所要传承的教学目标。
5.陶行知
陶行知以他渊博学识和先进的教育理念,在近现代的中国教育史上留下了光辉的形象,其人其识就正是今天我们研学旅行指导师的学习楷模。而他当年所倡导的新安修学旅行团,更是初步具备了今天研学旅行概念的基本要素,对今天的我们开展研学旅行教育,仍然有着相当重要的现实指导意义。我们也可以说,陶行知就是开创了我国研学旅行的第一人。
(二)国内研学旅行指导师的历史追溯
1.希罗多德
大约从30岁开始,希罗多德开始了地域广泛的一次旅游。他向北走到黑海北岸,向南到达埃及最南端,向东至两河流域下游一带,向西抵达意大利半岛和西西里岛。
最后写成了《历史》这部书。在书里他生动地叙述了西亚、北非以及希腊等地区的地理环境、民族分布、经济生活、政治制度、历史轶闻、风土人情、宗教信仰和名胜古迹等,为我们展示了古代近20个国家和地区的民族生活图景,简直就是一部古代社会的小型“百科全书”。
2.柏拉图
作为一名伟大的思想家,他就跟中国的孔子一样,曾经离开故土,周游列国。对当时希腊政治完全失望的柏拉图,周游了意大利、埃及等地方,开阔了眼界,积累了丰富知识,,也正因为他有这样丰富的个人经历,才能在后来培养出亚里士多德这样的伟大人物。要想给学生一滴水,自己就要先有一桶水,这是作为一名优秀老师的先决条件,作为一名研学旅行指导师更是
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