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《百合花》教学设计

【教学目标】总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。

具体目标：1、明白本小说题目的含义和主题

2、体味细节描写在小说中的作用。

3、品析重难点语句。

4、培养学生速读小说，概述小说的能力。

【教学重点】分析人物形象

【教学难点】理解“百合花”的象征意义

【课时安排】2课时

课前预习

1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速

读全文，顺手划出字词。

2.、划分段落，概括大意。

3、初步明白本小说题目的含义

第一课时（第周第课时总课时）

【教学目标】总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。

具体目标：1、明白本小说题目的含义和主题2、体味细节描写在小说中的作用。3、品析重

难点语句。4、培养学生速读小说，概述小说的能力。

【教学重点】理清小说结构。

【教学难点】理解本小说构思和语言上的特点。

【教学过程】1.速读读全文。（10分钟）

2.划出字词。

给加点的字正音

撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(niŭn)í憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gā

ngà)讪讪(shànshàn)瞅(chôu)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qiá

n)磕磕绊绊(kē)

解释下列词语

张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚

1

3、讨论交流一

划分段落，概括大意。

提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。

4、讨论交流二：鉴赏本小说的构思。

具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

（1）得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，

纯洁，高雅……（提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思有，就要肯定。）

（2）理解跟百合花被相关的情节。

请学生朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡”

的内容。

再请学生复述被子的最后结局。

总结：

A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。

B被子与人物性格关系。

三、布置作业

1、思考：分析新媳妇和小通讯员的人物形象

2、抄写有关字词。

【安全教育】

第二课时（第周第课时总课时）

【教学目标】总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。

具体目标：1、明白本小说题目的含义和主题。2、体味细节描写在小说中的作用。3、品析

重难点语句。4、培养学生速读小说，概述小说的能力。

【教学重点】分析人物形象

【教学难点】理解“百合花”的象征意义

【教学过程】一、巩固复习

整体把握：题目含义、内容主题、情节结构。

1、复述小说的故事情节，理出情节

通讯员带“我”去包扎所（带路）——开端

2

通讯员随“我”借被子（借被）——发展

新媳妇和“我”一起在包扎所救护（救护）——再发展

通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子（牺牲、献被）——高潮、结局

2、作者为什么以百合花为题，理解主题。结尾对百合花的描写有什么作用？

“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹

的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对

革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。

二、解读探究：

分析人物形象及作用

小通讯员、新媳妇、“我”

1、“我”在文中起什么作用？（线索