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高三生物的教学计划

针对高三生物教学，教师应该反复研究高考考纲，紧扣考纲和学

情，突出重点，突破难点，澄清疑点，上好新课，抓好复习。注重学

科内综合，注意选取联系生产生活实际的题材，在注重基础的前提下，

加强学生创新能力的训练和考查，以适应高考的需要。下面是收集整

理的高三生物的教学计划范文，欢迎借鉴参考。

高三生物的教学计划(一)

一、学生情况分析

本期继续任教高三8、11两个班的生物。上期期末重庆市统

考中，两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的提高。总的来看，学

生在复习过程中知识得到升华，能力得到提高。通过第一轮复习，在

基础知识的掌握上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生

物学的基本概念、原理、实验方面与试题，得分率较高，但也暴露出

一轮复习中存在的一些问题：

(1)部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满

足于对一些基本知识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、

运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各

知识点仍是孤立的、零散的。

(2)不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大

部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理

解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子

仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。

(3)解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量习题训练，

做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，只关注答

案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。

二、教材分析

1.教学内容：

本期主要进行高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分

为：1.生态环境。2.人与生物圈;

3.代谢、微生物与发酵工程;4.生物实验技术与方法;5.生物学

前沿与发展。专题研练，通过分析高考命题特点和解题技巧，结合考

前仿真研练提高能力。

三、教学措施

1重视知识的结构网络

根据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。刺激

过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的

提取。处于无序状态下的知识，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，

易出现翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会的无为状态。教

学中突出知识结构，不但可以使学生学到系统化的知识，较好地建立

起各知识间的联系，更有利于对知识的理解、记忆和在应用时迅速提

取。

2重视知识的科学探究

科学探究活动通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思

想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。近

几十年来，许多科学教育家都认为科学探究是学生学习科学的有效方

式之一。科学探究重要的是在于它的过程而不完全是结果。通过科学

探究激发学生学习兴趣，形成科学的思维方法，掌握了这种技能可以

使人终身受用。

3重视实验的分析设计

实验能力是一种综合能力。目前高考，虽然还不具备考查考

生的实验操作能力。但非常重视实验内容的考查，如实验原理、实验

程序、实验现象和实验结论等内容的分析。通过以往高考题的调查统

计显示，学生对实验的理解能力、实验结果的分析和实验过程的设计

能力有一定的差距。所以，教学中要重视实验的分析和设计。在复习

中，要重视分析实验程序，认真分析实验中每一步骤的作用，每一处

理的意义，以及各步骤之间的相互联系;既要知道怎么做，为什么这

样做，还要想想换一种做法行不行，为什么?从中学会解决问题、研

究问题的方法及寻求最佳方法的途径;要重视分析实验结果，既要重

视对实验最终结果的记录，又要重视要求学生对实验的中间过程出现

的现象进行记录，并重视对结果的分析以及对成功实验的分析，实验

失败原因的查找;要重视设计实验程序，从1教材中的经典实验入手，

学习前人实验设计的好方法、好思路，不断进行实验设计练习，不断

加强这方面的针对性训练，帮助学生理解并掌握实验设计的一般方法

和规律，提高学生的实验能力，培养学生的创新精神和创新能力。

4要重视解题的失误诊断

在平时的具体解题过程中，应认真分析题示信息，利用扎实

的基础知识，进行缜密的科学思维，保持良好的心态环境，这些做好