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《夏洛的网》阅读指导课教学设计

四（2）XXX

美国最伟大的十部儿童文学名著《夏洛的网》，该书叙述了在朱克曼家的

谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的

友谊。然而，威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿，看似渺小的夏洛用自己的

丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运。但

这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……

作者怀特用蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大网。这时

一个善良的弱者之间相互扶持的故事，除了爱、友谊之外，这篇童话里，还有

一分对生命本身的赞美与眷恋，所以，这是一本写给孩子也写给大人的书。

阅读课教学目标：

1、激发学生阅读《夏洛的网》一书的兴趣，为下一步的师生共读、主题交

流活动做好前期准备；

2、以阅读《夏洛的网》为例，渗透阅读整本书的一些方法；

3、初步感知夏洛与威尔伯之间真挚的友情，帮助学生了解阅读故事不是目

的，还应从书中获得心灵的收获。

教学过程：

一、谈话导入营造阅读氛围

1、书籍是人类进步的阶梯，有人说只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风

耳也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机也可以了

解上下五千年的历史文明。今天的这节阅读课，老师选择了一本好书，想和大

家共同阅读。让我们大声读出这本书的题目《夏洛的网》。

2、了解作者怀特及其创作的作品角色。

读一本好书，首先得记住作者的名字，这也是对他劳动成果的尊重。

E·B·怀特(1899—1985)，美国著名散文家，儿童文学作家。他一生创作了三

部童话，最受欢迎的是《夏洛的网》，除此之外，还有两部——（出示封面）

《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》，这三本书号称二十世纪拥有读者最多的童

话书。

二、渗透方法，了解封面、人物表与梗概

这究竟是一本怎样的书呢？让我们赶快来揭开这本书的神秘面纱吧？

（一）、指导看封面

1、师：拿到一本书，不要急着翻里面的内容看，我们首先要看的是什么？

（封面）

师：是的，封面好似书的眼睛，所以阅读一本书，我们最初是应当从封面开始

的。（板书：看封面）

2、我想这个封面上最显眼的莫过于这本书的书名了，让我们一起来读读书

的题目吧！猜猜，谁会是我们这个故事的主角呢？你是怎么推测出来的？书中

的夏洛可能会是谁呢？你又是怎么知道的？

3、小结：是的，夏洛就是一只蜘蛛，这是一个有关蜘蛛和小猪的故事。小

猪的名字叫威尔伯。

（二）、学读“人物表”

1、老师刚开始读这本书的时候记不清里面的人物，经常张冠李戴，后来发

现记人物原来有秘决，你知道吗？

（书的前面有人物表）

2、这个故事比较长，我们在读的时候，可以先记一记人物名字。我用了这

种方法，在读第二遍时，思路清晰了很多。请你来看看这张人物表，看谁眼睛

最尖还能发现其他的秘密。

（学生找，指出：有三个人物是用黑色加粗的。）

作者为什么要加粗呢？（因为这三个是最主要的人物。）

（三）、了解故事梗概

1、了解简介的位置。

师：同学们，面对这么厚有10万字的一本书，我们如何能够用最短的时间知道

它的主要内容呢？你有好办法吗？

生：（封底，前言）

师：对，先读简介，这是一个很不错的读书方法。简介对于读者来说，如同畅

游书海的指南针，能带领我们更快地了解这本书。简介一般在哪里呢？（它一

般在封面内侧或第一页，有些书也有可能在封底，这本书的简介就在封底）。

2、读简介。（请大家默读简介，想一想你了解到了什么？）

3、师：当我们在一个比较短的时间内，无法完整的阅读一本书的时候，我

们通常还会选择一些自己最感兴趣的内容来读，从哪里选择呢——目录。目录

就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的小题目，通过看目录，我们就可以把

书本读薄了。（出示，生读）

师：现在你知道这本书都写了些什么？（交流）

4、小结：看封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的

一种略读的读书方法。

三、赏析人物形象，精读精彩片段

（一）、师：我们阅读一本书时，只了解了故事的内容是远远不够的，还要

细细的品味书中的语言，还要体会人物的内心情感世界，特别是书中的人物，

总能给我们带来别样的感动，这就是精读赏析。接下来让我们静下心来细细品

味这个好听的故事。故事是