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学校一二年级语文非纸笔测评方案

为落实“双减〞要求，减轻一二年级学生的学习负担，促进学生健康成长，我校一二年级的老师对“一二年级无纸化测评〞的方案进行了积极的探索，设计的各种情境让无纸化测评既充满轻松感和趣味性，又充分发挥评价的鼓励性和开展性。根据学生年龄特点及教材的重难点，一年级设计了6个板块对学生进行测评，其中包含拼音检测、识字检测、背诵检测、课外阅读能力检测、看图说话检测、经典诵读检测等内容。二年级设计了5个板块对学生进行测评，其中包含识字检测、组字组词检测、背诵检测、看图说话检测、课外阅读能力检等内容。

一年级语文

说明：分为6个板块对学生进行测评，满星为26颗，获得20-26颗星的为“金星娃娃〞，获得13-19颗星的为“银星娃娃〞，获得0-12颗星的为“潜力娃娃〞

一、拼音大转盘

〔一〕评价方法

将声母、韵母、声调分别写在一个大转盘上，学生通过转动转盘，将声母、韵母、声调组合成音节进行拼读，随机说音节词，用其中的一个音节词说一句话。

〔二〕评价标准

三颗星：能转动转盘3次，拼读组合的音节。

四颗星：能正确拼读音节，随机说出音节词。

五颗星：能用其中的一个音节词，说一句话。

识字小能手，闯关我能行

〔一〕评价方法

第一关：随机将课本认字表中的五张识字卡片翻盖在桌上，学生用翻牌的方式决定认读内容，读对五次，得一颗星。

第二关：将指定的十张识字卡片进行“组词对对碰〞，完成三个词语得一颗星，全部完成得两颗星。

第三关：随机抽取课本识字表中的五张识字卡片进行口头组词，每个生字组一个词得一颗星，组两个词得两颗星。

〔二〕评价标准

1.“认读小能手〞：三颗星；

2.“识字小能手〞：四颗星；

3.“识字小达人〞：五颗星。

三、我是背诵小行家

〔一〕评价方法

抽取课本内要求会背的内容。

1.可让学生直接背诵。

2.以对话的形式接背，一人提问上句，学生背诵下句。

〔二〕评价标准

1.正确、流利，能够完整背诵，无添字漏字、无错背

2.吐字清晰，声音响亮。

〔根据具体情况酌情给星，全部做到五颗星〕

四、绘本故事“小达人〞

〔一〕操作方法

引导学生回忆自己读的绘本故事，从交流故事名开始，可以讲述故事的主要内容，可以说自己最喜欢的一个角色及喜欢的原因，可以说故事中最有趣的局部，也可以演一演自己喜欢的某个角色……

〔二〕评价标准

1能说出两个以上的故事名可得两颗星。

2.能说出故事名及故事中的主要角色可得三颗星。

3.能说出故事名及大致介绍故事的主要内容可得四颗星。

4.能说出故事中自己喜欢的角色及原因或演一演自己喜欢的角色可得五颗星。

五、巧嘴巴，会说话

〔一〕评价方法

出示一幅图，请看图说话。至少能说出1句完整的话，即可获得一颗星；如果能结合具体的情景说出完整的一段话，可获得三颗星。

〔二〕评价标准

1.正确使用普通话。

2.声音响亮，句子通顺完整。

3.表达过程中，使用恰当优美的词语。

六、我会诵经典

〔一〕评价方法

以抽取《经典诵读》中任意一首古诗的题目，背诵古诗。

〔二〕评价标准

1.能完整背诵古诗。即可得到一颗星。

2.吐字清晰，背诵正确流利、有适当的语气或动作，得两颗星。

3.出示任意一首古诗的前半句或后半句，能正确答复出所对应的诗句，即可得三颗星。

二年级语文

说明：分为5个板块对学生进行测评，满星为19颗，获得16-19颗星的为“金星少年〞，获得12-15颗星的为“银星少年〞，获得0-11颗星的为“潜力少年〞。

一、识字达人大闯关

〔一〕操作方法

1.点击微信找到小程序小学语文100+。

2.〔教师指定学生做识字游戏题〕例如：选择第八单元检测题识字，进行游戏识字。

〔二〕评价标准

1.“认读小能手〞：答对5题1颗星。

2.“识字小能手〞：答对8题2颗星。

3.“识字小达人〞：答对10题3颗星。

二、魔法变变变

〔一〕操作方法

把一些字一个一个地写在一张张卡片上，放在一个盒子里面，让学生任意抽取一张卡片。让学生用这个生字加上一个偏旁变成三个新字，再用这些新字组词。

〔二〕评价标准

三星：能够变成三个字，并能够用这三个字分别组一个词。

二星：能够变成两个字，并能够用这三个字分别组一个字。

一星：能够变成一个字，并能够用这三个字分别组一个字。

三、我是记忆小达人

〔二年级古诗文积累与背诵〕

〔一〕操作方法

结合本册所学内容，出示本册需要背诵的古诗、课文和名言警句，如：《植物妈妈有方法》、《树之歌》、《田家四季歌》、《登鹳雀楼》、关于志向的名言警句等篇目，每课随机编排序号，让学生需自己喜欢的5个数字，抽问相关题目。

〔二〕评价标准

五星：背诵流利，咬字清晰，声音响亮，停顿恰当，富有感情。

三星：背诵流利，声音响亮。

四、我是小小说话家

〔二年级说话写话训练与应用〕

〔一〕操作方法

结合本册口语交际以及语文园地所学习的写话内容。让学生